小学数学人教2011课标版二年级10000以内数的读法和写法 (2).docx

智慧课堂教学设计智慧课堂学习内容10000以内数的读法和写法授课时间主备人王小霞课时第一课时目标确定的依据课程标准相关要求1、 经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义2、 在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置”3、 能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。教材分析例7以数的组成为基础，借助计数器教学万以内数的读法。其中中间和末尾有0的数的读法是教学的重难点。在呈现方式上，例7注意体现了“数”与“位”的关联，表现为：首先让学生说出各数的组成，把数与所在数位的计数单位连接起来；其次，给出的数与计数器对照呈现，并使每个数字对应相应的数位，清晰地展现了每个数位上计数单位的个数。这样建立关联后，学生很容易就能够读出数。例8利用计数器，教学万以内数的写法。写数的内容也体现了由一般数到特殊的数教学层次，便于学生把握写数的本质写的是计数单位的个数，一个计数单位也没有用0占位。学情分析本节课是在学生认识了1000以内数的基础上来进行教学的，虽然有了一定的数数、读写数以及知道怎么样分析一个1000以内数的组成的知识和经验，但二年级学生对于10000、包括比1000大比10000小的数的概念是陌生的。智慧课堂学习目标1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。智慧课堂评价任务1.通过课堂反馈和必要的练习来完成对目标1、2的评价。智慧课堂学习过程一、活动导入，激趣揭题（一）活动：1同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。2师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。（二）揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。（板书课题）二、主动探究，建构方法（一）探究万以内数的读法1独立探究没有0的数的读法（1）对照计数器读数：3745（2）交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。（3）举例试读：4639先在计数器上拨珠，然后指名学生读数。2合作探究有0的数的读法（1）分组合作读数： 2080、6009（2）讨论读法：3尝试运用。教材第85页“做一做”第1题。（二）探究万以内数的写法1在拨数中探究没有0的数的写法。（1）在计数器上拨数：一千三百四十二，并让学生说说这个数的组成。（2）对照计数器写数2在比较中探究有0的数的写法。（1）课件出示：三千零六十九、七千零一、二千七百、一万。（2）尝试写数：3尝试运用：教材第86页“做一做”第1题。三、实践应用，内化方法（一）基础练习教材第85页“做一做”第2题。第86页“做一做”的第1、2题（二）同桌互动准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。让学生任选四个数组数，读写。四、全课总结这节