认识几分之一（王继国）.doc

认识几分之一教案教学内容：苏教版教科书P98100 内容教学目标： 1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点：初步理解分数的含义，会正确地读、写几分之一的分数。 教学难点：认识并理解几分之一，掌握几分之一的大小比较方法。 教具学具：课件、挂图、每生1张长方形纸片、一张正方形纸片和3张圆形纸片、水彩笔等。教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、谈话导入。 同学们，你们想不想去秋游啊？（生：想） 那好，老师今天就带你们去野外秋游，老师也顺便带来了两个朋友，他们是孙悟空和猪八戒，你们欢迎吗？（生：欢迎） 到了野外，我们分组活动，2个人一组，孙悟空和猪八戒分到了同一组。我们一起来瞧一瞧，他们两带来了什么好吃的东西？大家请来看。 （教师出示图片。） 教师问：都有些什么呢？（学生说：“有苹果、矿泉水和一个大蛋糕。” ） 哇！这么多好吃的食品,怎样分才能让他们俩都满意呢？ 教师问：把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？（教师边讲边出示问题） 教师问：你们会分吗？（生：会） 教师问：谁来分苹果？（指名学生来分），分的公平吗？（生：公平） （教师根据学生讲的演示苹果） 教师问：谁来分矿泉水？（指名学生来分：1人分1瓶），分的公平吗？（生：公平） 教师问：还有什么没分？（学生：一个大蛋糕）， 教师问：你们会分吗？（生：会） 教师问：怎么分？和你的同桌说一说。（学生同桌交流） 教师问：好，你们都分好了。谁来给它分一分？（指名学生回答） 生1：从中间切开，没人分得半个。 生2：从中间切开，分得的两份一样多。 生3：从中间切开，:平均分成了2份。 教师：哦，都是要从这个蛋糕的中间把它切开，（教师根据学生讲的演示分蛋糕）分成2份，分出来的2个半个都是一样多。每人分得的同样多，那么这种分法是我们以前学过的什么分？ （生：平均分） 教师问：好了，我们现在帮它们分好了。现在孙悟空和猪八戒都分得了这个蛋糕的一半，每人得到了半个，他们俩满意吗？（生：满意） 教师：好，我们来看：那半个蛋糕可不可以用1或2的整数来表示呢？（生：不能） 教师：那半个蛋糕可以用什么数来表示？（生可能会说：分数） 教师：对,今天这节课，我们就一起来认识分数。（板书课题：认识分数）(全班同学读1遍题目) 二、讲授新课 1、认识1/2。 教师：好，我们来看：刚才我们把这个蛋糕平均分成了2份，每份是它的1/2. （教师示范书写1/2）. 教师：首先,在中间写一条横线，表示把一个蛋糕从中间切开；然后,在横线的下面写2，表示把一个蛋糕平均分成2份；最后，在横线的上面写上1，表示把一个蛋糕平均分成2份，取其中的1份。 教师：好，我们把1/2写出来了。你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？（先读分母，在读分子）读作：二分之一（全班同学读2遍） 小结： 教师：刚才的1/2，是把1个蛋糕平均分成了2份，每份是它的1/2； 把一个物体或一个图形平均分成几份，每份是它的几分之一。(教师板书这句话) 2、试一试，折出1/2. 教师: 如果给你们1张纸，你们会折出1/2吗？（出示题目，让学生折，折后涂上颜色） 教师边巡视边指导学生折、涂色。 教师拿着学生折出来的图形问： （1） 这样折，平均分成了几份？（生：2份）这个是1/2吗？（生：是） 你们折的和它相同吗？相同的，请举手！好，把手放下。 （2）这个是1/2吗？（生：是） 你们折出的和它相同吗？相同的，请举手！好，把手放下。 3、继续认识1/4、1/8，比较分数的大小。 教师问：刚才我们用1张长方形的纸折出了1/2，都会折了是吧！那么请你们用2张大小相同的圆纸片，你们能折出1/2和1/4吗？（出示题目，让学生折、涂，教师巡视指导） 教师问：折好了吗？（生：折好了） 教师拿着学生折出的图形问：这个是几分之几？（生：1/2） 教师把表示1/2的圆纸片贴在黑板上。 教师问：这个是几分之几？（生：1/4）教师把表示1/4的圆纸片贴在黑板上。 教师问：你们会比较这两个分数的大小吗？ 教师问：这两个分数，那个大？（生：1/2大） 那个小？（生：1/4小） 我们可以用“”来表示：1/2大于1/4 。 教师问：还能用一张同样大小的圆纸片，折一折并涂出它的1/8，和上面的分数比一比大小吗？ 教师：折好了吗？老师拿着学生折出的1/8的圆纸片问，“这个是几分之几？” （生：1/8） 教师把表示1/8的圆纸片贴在黑板上。 教师问：这个1/8和前面的1/2 、1/4 、相比，哪个大？哪个小？ （生：1/2和1/4都比1/8大）（教师写“”在黑板） 教师小结： 我们从比较这三个分数的大小中可以看出： 分子是一的分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。教师把这句话贴在黑板上。 全班同学齐读一遍 3、课堂小结。（教师指着板书说） 教师：我们这节课认识了分数，知道了把这个蛋糕平均分成了2份，每份是它的1/2，写作：1/2，读作：二分之一；知道了分数的各部分名称，还会比较几分之一的分数大小。 教师：今天我们学习的知识，就是我们课本98页99页的内容，请同学们打开课本看一看。 三巩固练习 1、 想想做做：第1题。 教师：第1题， 同学们请齐读题目。 教师：好，同学们请看第1幅图。这幅图把一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的几分之几？（1/3）在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来。（生：1/3）（学生独立完成后几题。） 2、想想做做： 教师出示第2题。 下面哪个图里的涂色部分是1/4？（教师读题，学生独立完成。） 交流：你是怎么选的？为什么？ 3、想想做做：第5题。 指名读题并说出题目要求。 学生动手涂一涂并比较大小。 小组内交流。 4、想想做做：第6题。 谈话：这次的黑板报有哪些板块？科学天地大约占黑板报版面的几分之几？艺术园地大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？ 5、下面的画面让你联想到了几分之几？ 1/3 1/5 1/8 教师谈话小结：这些就是我们生活中的分数，我们的生活不光有整数，也有分数。 四、课堂总结。 全课小结：同学们，这节课你学到了什么？今天学习的分数有什么相同的地方？你觉得还要学习什么样的分数？ （认识了几分之一的分数，知道了分数的读法和