普罗米修斯.doc

普罗米修斯教学设计设计者：李 凤 工作单位：湖北省郧西县教研室 教学内容课题名称31 普罗米修斯学科总课时数单元章节名称页码148151执教者李 凤版本名称年级四册 次教学分析教材分析本文写的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。学生喜欢读神话故事，也读过多篇神话故事，因此，对故事内容的理解，学生容易掌握。教学本课的重点和难点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。因此，在教学过程中借助学生收集的资料，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在自主探究中反复感悟文本语言，潜心研读，品词析句。即要强化朗读培养语感，让学生在充分朗读的基础上感悟众神的特点，从中得到启发。同时利用教材的空白点，对学生进行语言文字训练，培养学生想象能力和创新能力。教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。教学重点1、进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；2、根据课文的主要内容复述课文。教学难点进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法，并根据课文的主要内容复述课文教学准备教具学具补充材料1、 收集有关普罗米修斯的资料。2、有关课文内容课件。教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、创设情境，以“火”导入二、质疑问难，激发欲望三、初读课文，整体感知四、再读课文，巩固积累五、深化巩固、拓展延伸1.导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？2、 师总结：火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊，也有一个关于火的神话故事，那就是我们今天学的神话故事普罗米修斯。 3、 师板书课题。1、师：请同学们齐读课题。2、你们对普罗米修斯了解了多少？请把你们收集到的资料用自己的话简单说说。3、现在你们最想知道的问题是什么？4、教师有选择性的给问题归类并评价所提的问题：同学们很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。（一）认真读课文，学会字词，扫除障碍。1、师：默读课文，用“”标出课文中的生字，并画出课文中的新词，能结合一定方法理解。2、引导学生学生交流。（二）熟读课文，了解大意1、快速阅读全文，思考课文写了关于普罗米修斯的那些内容？ 2、引导学生把这些内容连结起来概括文章的主要内容。3、引导学生复述课文。1默读课文，提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论 2、小组合作研读。3、引导学生交流自己的疑问和感兴趣的内容，并能讲述这个故事。4、教师小结。师：这节课我们初读了课文，掌握了课文的主要内容，并就课文中有关内容做了初步探讨，下节课我们将根据这些内容进一步学习。1、认读生字，组词。2、辨字组词。3、在家长面前复述课文。1、学生明白火的用处：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗2、学生认真聆听。1、学生读课题。2、学生简单交流有关普罗米修斯的资料。3、学生提出自己想知道的问题。4、学生认真聆听。1、生交流自己学会的字词，并能交流学会的方法。2、生提出自己不懂的字词，引导其他学生共同学会这些字词。1、学生快速读课文，思考提出的问题。2、学生全班交流问题。3、根据交流情况先说主要内容再复述课文。1、学生按教师要求读文。2、小组交流自己的初步体会以及没有读明白的地方。3、全班交流，在小组交流的基础上，交流还没有弄明白的地方。4、学生认真听教师的小结，明确本节课的学习内容和下节课将要学习的内容。5、学生根据课文内容讲述这个故事。1、学生以开火车的方式认读生字，组词。2、用生字及其形近字组词。3、回家把课文的内容讲给爸爸妈妈听。1、从学生的生活经验入手，引起学生学习的兴趣。1、培养学生收集信息和处理信息的能力。2、针对课题质疑，激发学生探究问题的欲望。1、学生要理解课文，首先要会读课文，因此认识生字理解新词是很必要的。2、用较快的速度阅读课文，运用一定方法把握课文主要内容是本单元的训练重点。1、“有疑则有思”，可以促进学生对课文内容进行初步探究。2、倡导新课标理念中的“自主、合