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文档简介

用26的乘法口诀求商（二） 黎绍学 教学目标知识与技能经历探索用乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，感受到利用乘法口诀求商的便利，会使用26的乘法口诀求商。过程与方法通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。进一步巩固对除法含义的认识，能够解决简单的除法应用实际问题情感态度与价值观通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力教学重点通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点培养学生合理选择计算方法的能力。教 法教师引导学生探讨法学 法自主探索、合作交流教学过程一、复习引入 1.把口诀补充完整。1三（ ）十二 （ ）四得八三三得（ ） （ ）四十六五（ ）三十 四（ ）二十2. 口算，并说出相应的口诀。102 = 84 =164 = 186 =305 = 123 =3、导入新课。上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。二、互动新授1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。（出示例2图）（1）谈谈你从图中得到了什么信息。每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？为什么用乘法计算？怎样列式？我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（2446）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？怎样列式？（2464）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四） 2、探究乘、除法算式之间的关系。师：观察黑板上的3道算式，你有什么发现？3、出示一道口诀，让学生写出三道算式。 三六十八教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个乘数。这三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数。三、巩固拓展1、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第1题。先让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第2题。让学生观察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的商，每到题的口诀各是什么3、让学生独立完成教材“练习四”的第5题。让学生根据小朋友参加“二人三足”游戏的情境写出乘法算式和除法算式。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法口诀想商，加深对乘、除法关系的了解。三、课堂小结师：这节课你学习了哪些知识？教师小结：这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时，还发现了乘法和除法之间的联系，每一组算式里的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。找到这
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