7、人类的“老师”.doc

扬中市新坝中心小学四年级语文组课题：人类的老师教学内容 第一课时课型新授课上课时间3月13日课前分析：这是一篇关于仿生学的课文，介绍了人类从生物身上学习的几个例子。这样的课文学生比较有兴趣，教师要关注的是如何把学生对文本内容的兴趣拓展到课外阅读，并通过课堂教学，帮助学生读懂这样的科普类文章，熟悉这种话语表达形式，并激发学生主动探索的兴趣。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学难点：理解文中的科学术语，概括课文3、4、5自然段的意思。教具准备：多媒体教学设计：一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。读题。2、激趣读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、初读课文1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。3，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书） 齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）三、精读课文师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。1学生自读课文，体会理解。师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！2学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。3集体交流读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。4，拓展延伸（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“”在这里起什么作用？（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？5理解最后一句话（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师6 小结大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。四、奇思妙想1 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？五、课外迁移作业超市1 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。板书7 人类的老师自然界种种生物复备：一、学习第一段1、 自由朗读。2、 读了这一段，你知道了什么？3、 “可以说”三个字可不可以省略？4、 齐读这一段。三、学习第二段1、 自由朗读课文。这一部分课文主要写了什么？2、 第2自然段在课文中起的是什么作用？（承上启下）“何止”是什么意思3、 齐读第2自然段。4、 这里的“老师”指的是谁？从他们身上，我们人类学到了什么5、 四人小组自学。要求：（1）从3、4、5自然段中选择感兴趣的内容进行自学。（2）从这一段中，你知道了什么？（3）填写表格：自然段起因发现结果6、 检查自学情况。（1）第3自然段：研究鸟类飞行的原理，发明了飞机。研究蜻蜓的翅膀，解决了机翼因为剧烈抖动而破碎的现象。研究苍蝇、蚊子等的飞行特点，造出了性能优良的新式飞机。（2）第4自然段奇怪现象：轮船开不快。分析原因：流线体在水中的阻力是最小的。改进后的结果：大大提高了轮船航行的速度。（3）第5自然段A：做一个捏鸡蛋的试验。你们想知道原因吗？B：课文中的哪句话说出了原因，大家读一读。这句话里，哪几个词语是最重要的？（均匀、分散、各个部分）C；设计师就从这样的现象中受到启发，设计出了哪些建筑物？D：这样看来，谁是建筑师的“老师”？7、 选择你喜欢的部分来朗读。指读，点评，齐读。8、学习第6自然段。（1）、 除了这些，人类还模仿什么生物发明了什么东西呢？（2） 省略号什么意思？（3）、齐读第6自然段。四、学习第三段1、 指读这一自然段。2、 “自然界的种种生物真是人类的好老师啊！”这句话起的是什么作用？3、 齐读。五、布置作业。收集课文以外的人类以生物为“老师”的事例。教后反思： 昨天下午先是听了陆云香上了第一课时，感觉她的设计与课堂教学的展示简直是无懈可击。从字词的理解，到课文的朗读与感悟，再到作者布局谋篇的顿悟，点拨到位，学生对文本内容产生了无穷的探究欲望。今天，我也拿她的课件在班上进行了操作，发现精心设计的教案确实收效好。昨天一天共听了五节课，其中三节语文课都很精彩，陆云香的，于飞的，以及王崧舟的一节录像课，都给予我很大的启发。她们的课都让学生收获很多，训练扎实。尤其是王崧舟的慈