苏教版小学四年级上册语文《春联》教案.doc

春联教案 【教学目标】：1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文中出现的五副春联，知道这些春联描绘的内容。2、学会课文中出现的生字，理解词义，会在语言环境中运用生词，会根据词语选择字义，掌握一个多音字。3、对春联有一个初步的了解，知道“对仗”“声律美”的意思。4、激发学生学习祖国传统文化的兴趣。 【教学时间】两课时 【教学过程】 一、复习导入，检查生字词。1.自读课文：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2.检查生字读音：小老师领读 同桌读 开火车读浏览 气氛 和睦 揣摩 张贴 增添 歌颂 辞旧岁 声律 奥妙抑扬顿挫 开卷有益 欣欣向荣 欢乐祥和 各种各样 万紫千红 和谐动听（指名领读、齐读）卷 jun jun3.开卷有益（卷在字典中有这样几种解释书本全书的一部分卷子机关里保存的文件）你能说说“开卷有益”是什么意思吗？二、欣赏春联1.大年初一，你走在大街上，看到家家户户都张贴着大红的春联，感觉怎样？指名说.齐读出示的句子。问：从这句话中，你感受到什么？从哪些词看出来的？2.默读第一段，问：春联都描绘了哪些不同的内容，用 画下来。用“春联中有的有的有的更多的是”来回答。3.欣赏一下这些春联。（1）读一读：齐读。师范读，边听边想象：你仿佛看到了什么画面？指名说（2）最喜欢哪一副春联？说说喜欢的原因是什么？小组可以讨论讨论。（3）全班交流：我们小组最喜欢 ，原因是 。还有哪个小组也喜欢这一副，可以补充理由，说的过程中让学生说说从哪个词读出来的。鼓励学生说出不同的理由，在交流的过程中引导学生读出“抑扬顿挫”（怎样读就是“抑扬顿挫”指名说。）师小结：你们抑扬顿挫、和谐动听的朗读，让我充分感受到了春联的音律美！4.用抓住重点词语展开想象的方法进行连线，看看这些春联描写的是哪方面的内容。三、精读春联1.读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷。出示第2段，默读：春联应该怎样写？指名说。2.什么是对仗？用 画下句子。3.出示“绿柳舒梅辞旧岁，红桃开口贺新年。”指名说 注意“词类相当”出示第一段中的五副对联，说说上联中的一个词语，对仗的是哪一个词语。4.使用文字的技巧：“揣摩”是什么意思？ 揣摩一下这副春联，还有什么发现？比较：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年绿柳舒眉辞旧年，红桃开口贺新年春联对仗时尽量避免字词重复，这也是使用文字的一种技巧。5.小练习a中国有许多脍炙人口的春联，老师收集了一些，但是比较乱，还需要整理，谁来帮帮忙.b补字成联风抚千条柳，雨_万朵花； 换成“风绿千条柳”，下联该怎么补充。小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗_；6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7、复习对子。 提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8、找对子。 春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。 四周的春联中也有，你发现了吗？9、指导朗读。 过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。自由练读。 读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。指名读。选你自认为写得最好的一副读。指名评议10、播放欢乐中国年歌曲，学生配乐朗读课文 三、背诵春联。 过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？1、自由练背黑板上的五副春联。 指名背。2、拓展。 我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢？ 自由练背。3、南北对抗赛。 （南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行）要求所说春联必须是教室里张贴的。接出下联就加1分。 四、赠送春联。 新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和