棉鞋里的阳光教学设计.doc

棉鞋里的阳光【教学目标】、认识“棉、照”等个生字。会写“妈、奶”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学准备】 生字词语卡片，投影部分句子。【教学课时】课时。【教学设计】第一课时 棉鞋里的阳光教案教学重点读通课文，认读生字新词。教学步骤一、揭题激疑小朋友，今天我们要来学习一篇新的课文：棉鞋里的阳光自己读读课题，你有什么疑问吗？怎样才能解决我们心中的疑问呢？（读课文，课后查资料）棉鞋里的阳光教案二、感知性阅读，学习生字词、自由读课文：借助拼音读准字音。、再读课文：找找藏在课文中的生字宝宝，用圆圈圈出来。、和同桌读读你找到的生字宝宝，做做小老师听听同桌读对了吗。、四人小组读课文：划出生字宝宝在课文中组成的词语朋友，读一读。、全班交流：把你认为原来读不好，经过努力读好的词语，或者你觉得哪个词读得特别棒的读给大家听。还有没有你觉得读起来特别困难的词语，让大家来帮帮忙。指导读准：“照”、“晒”、“收”三个翘舌音。、教师相机出示学生读到的词语卡片贴在黑板上，齐读词语：棉鞋照到晒棉被盖上午饭收棉被脱下躺合上眼睛摆、小朋友们真能干，这么快就能认读那么多生字词语宝宝了。再读读课文，数数课文有几个自然段，选出自己读得最好的个自然段，读给大家听。、指名读课文，学生评议。棉鞋里的阳光教案、指导书写生字：“妈”、“奶”、“午”、“合” 用比一比的方法让学生记住“妈”、“奶”的字形。想一想，它们为什么都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？指导观察这两个生字在田字格中的位置，先描写，再独立写。展评：棉鞋里的阳光教案学生自评、互评。“午” “合”字，你有好办法记住它吗？观察“午” “合”在田字格中的位置，先描后写。写字时要注意提醒学生写字的正确姿势。三、 再读课文，巩固生字、小组合作，给生字组组词。、互相考一考，抽读生字，词语。、读读课文，想想读了课文你知道了些什么？、反馈 第二课时一、复习巩固生字词、学生互动指名上来考考大家，读字读词。、写写女字旁的字。棉鞋里的阳光教案二、学习课文、自由读课文，完成填空：棉鞋里的阳光，可以看出（谁）对（谁）的关心。（）里的阳光，可以看出（）对（）的关心。、交流：棉鞋里的阳光，可以看出小峰对奶奶的关心。棉被里的阳光，可以看出妈妈对奶奶的关心。、找一找课文哪几个自然段是在写棉被里的阳光。、学习自然段：轻轻读读自然段，想想，你从哪些句子中体会到了妈妈对奶奶的关心。（“晒过了，盖上会更暖和”） 指导读好妈妈说的话：读出关心的语气。小峰一开始不明白妈妈为什么要晒棉被，小峰的话我们该怎么读呢？读出疑问的语气。/自由读指名读，评。男女生分角色读妈妈和小峰的话，师读叙述部分。听了妈妈的话，小峰终于明白了为什么晒过的棉被会更暖和，小朋友们，你明白了吗？语言转换训练：因为棉被里有棉花，棉被晒过以后，（），所以（）。哦，原来是这样。怪不得出示句子：奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。指导朗读，读出很舒服的感觉。自由读指名读师范读指名读，评。齐读自然段。、学习自然段：妈妈关心奶奶，小峰也关心奶奶。自己读读自然段，你又从哪些词句中体会到了小峰对奶奶的关心。（“轻轻地、阳光晒到的地方”“醒了，把棉鞋放回床前”）指导朗读写小峰晒棉鞋的句子。小峰啊，你怎么会想到去晒棉鞋呢？语言训练：奶奶的棉鞋里也有棉花，如果（）。齐读自然段。分角色读自然段。三、情感提升、关心长辈，体贴长辈是一种美德。小朋友们，你的身边有没有关心、体贴长辈的事情呢？、学了课文后，你准备为爷爷、奶奶、外公外婆等长辈做些什么？、作业：仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体工作情况，想想他们需要哪方面帮助，做个长辈的小帮手。四、