小学数学人教2011课标版二年级课题 有余数的除法.docx_第1页
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第六单元：有余数的除法课题 第 1 课时 有余数的除法（一）备课时间： 授课时间：教学内容教科书第59、60页例1、做一做教学目标知识与技能通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。过程与方法借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。情感目标3渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点 理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点理解余数要比除数小的道理。教具学具主题图、展示台教 学 过 程观察主题图，引出活动。（出示59页主题图）问题：这些同学在做什么呢？ 二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。1. 读一读，你知道了什么？2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 623（盘）（1） 这个算式什么意思？（2） 这个意思你还在哪看到了？（二）1. 观察，你发现了什么？2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3. 这1个草莓怎么不摆了？4. 能把你的想法用算式表示出来吗？ 723（盘）1（个）（1） 这个算式什么意思？（2） 这个意思你还在哪看到了？（三）比一比，初步感知有余数除法的意义1比较，有什么相同？有什么不同？2讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。3追问：余数表示什么？三、巩固练习。1完成做一做第1题。（1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。2完成做一做第2题。先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填空。四、全课总结。今天学到了什么？认为自己学得怎样？板书设计比一比，初步感知有余数除法的意义余数比除数小。
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