直线、射线、线段(1).doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容4.2 直线、射线、线段（1）共几课时2课型新授第几课时1教学目标1理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质2会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形3能在现实情境中，经历画图的数学活动过程提高学生的动手操作与实践能力教学重难点重点：理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形难点：根据语言描述画出图形理解画图语言，建立图形与语言之间的联系教学资源学生已有直线的感性认识在小学里学过直线、射线、线段的相关知识预习设计1阅读课本P128129 2互动课堂 学程导航P51“请你思考”15 3思考：（1）请说出你对直线、射线、线段的认识.（2）如何表示直线、射线、线段？（3）通过课本P128中的探究，你能归纳出关于直线的什么性质？日常生活中有哪些现象是应用的这一直线的性质？ 施教日期 2012年12月 日 学程预设导学策略调整与反思一、交流预习作业1思考（1）、（2）、（3）方式：小组合作讨论交流.一名学生展示汇报练习：下图中，有几条直线？几条射线？几条线段？说出它们的名称读下列语句，并按照语句画出图形： （a）直线l经过A、B两点，点B在点A的左边 （b）直线AB、CD都经过点O，点E不在直线AB上，但在直线CD上方式：对口答交流。对投影学生习作交流2互动课堂 学程导航P51“请你思考”15 方式：（1）互相核对答案；（2）自己订正错误；（3）集体交流 二、探究与思考问题1：过一个点、过两个点分别可以画几条直线？如果平面上有三个点，过其中任意两个点画直线，共可以画几条直线 ？如果平面上有n个点，那么过其中任意两个点最多可以画几条直线呢？问题2：在线段AB上取一个点C时，共有几条线段？在线段AB上取两个点C、D时，共有几条线段？在线段AB上取三个点C、D、E时，共有几条线段？在线段AB上取n个点（包括A和B两个端点时，共有几条线段？方式：小组合作探究交流，最后师生共同点评。四、巩固练习：课本129练习请四个同学进行板书，教师巡视学生完成的情况给予评价，并请学生作出自我评价五、反思与质疑：（1）通过本节的学习活动，你有哪些收获？方式：先小组交流，后集体师生共同归纳教师追问：1直线、射线、线段之间有何联系和区别？2.直线、射线、线段表示时有区别吗？教师追问：1.打靶时怎样才能射中目标？他运用了什么原理？2.你能将前面第一张与后面最后一张之间的四张课桌排直吗？问：1.经过任意三点A、B、C能画几条直线？教师追问：通过这两题的探究与思考，你积累了这类题怎样的解题经验？1.直线的性质是什么？如何表示直线、射线、线段？ 2本节课还学习了根据语句画图，知道了每一个语句都对应着一个几何图形学程预设导学策略调整与反思五、课堂检测：互动课堂 学程导航P51尝试训练：（1）（4）方式：（1）学生独立完成（时间6分钟）（2）学生完成后，投影一学生习作，集体矫正教师视完成质量情况点评作业设计课作：1书P132，习题4.2