七颗钻石.doc

七颗钻石第一课时 一、谈话导入 童话世界是一个神奇的世界，同学们你们喜欢童话吗？你最喜欢哪个童话？你能说说它哪儿让你觉得最神奇？（生答） 看来同学们读得童话作品还真不少，哪位同学能结合你的阅读感受来谈谈你对童话的认识呢？（生答） 同学们对童话都有了定一的认识，童话是儿童文学的一种，往往借助丰富的想像，幻想和夸张来塑造人物形象，反映物理学、对儿童进行思想教育。它的语言通俗、生动、情节曲折离奇，引人入胜。今天，我们一道来学习列夫托尔斯泰的童话作品七颗钻石（板书课题）二、简介作者列夫托尔斯泰 列夫托尔斯泰（18281910）俄国伟大的现实主义作家，处女作中篇小说童年于1852年问世，早年相继写了中篇小说幼年、少年、以及一系列描写高加索战争和克里战争的短篇小说。托尔斯泰代表作有战争与和平、安娜卡列妮娜、复活等作品，再现了俄国社会的一些重大历史事件，反映了俄国社会的现实生活，揭露了俄国资产阶级社会的罪恶，列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。三、初读课文，学习生字 1、请大家打开课本第80页，自由地大专地朗读课文，注意读准字音，读通句子。（生自由读） 2、看大家一副胸有成竹的样子，我想考考大家，出示词语：水罐、咽唾沫、喜出望外、匆匆忙忙、绊倒、一瞬间、递给、忍不住、涌出、新鲜、干涸。 开火车认读 你能带着对这些词语的体会再读一读吗？（喜出望外、匆匆忙忙） 3、小朋友们真了不起，把这些词语读得这么好听，下面我们来根据词语做动作，好吗？ “舔”：看了你们的动作，我明白了，原来“舔”是用（指名回答，舌头舔，所以是舌旁） 它右边的上面是个天，下面是个“小”字多一点“ ” 咽唾沫原来唾沫就是（口水），你有什么要提醒大家的吗？ “唾”是口旁，右边四横；“沫”是轻声，“沫”的偏旁是三点水，沫是个形声字，右边是“末”不是“未”。请你端端正正地写一个“咽唾沫”注意写字姿势。 老师巡视指导互相评价写字情况，指出不足。4、 再读课文，理清脉络。同学们写的字都有了不同程度的进步，王老师真为你们感到高兴。好的先把笔放到一边，让我们再来读读课文，看看课文到底发生了一个怎样的故事？（生自由读）生答：课文讲述了一个小姑娘在一天夜里，替她生病的母亲去找水，找到水后被小狗绊倒，她把水分给小狗喝，回家后她母亲不肯喝，给她喝，她刚想喝的时候来了个过路人讨水喝，她把水给过路人喝然后水罐里跳出了七颗钻石的故事。你说得非常流得，用自己的话说得很清楚，是啊，在作者丰富的想像下，水罐发生了这么多神奇的变化。（1） 体会神奇、（小姑娘为什么去找水呢？）2、（很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）（指名读）师：红色的字都是生字，谁来读一读。（指名读）师：请同学们闭上眼睛，我们穿越时光隧道，来到了很久很久以前（师配乐朗读）你看到了什么？（）焦渴而死师：你有过渴的感觉吗？生：我在跑完步之后觉得特别渴。夏天也会觉得渴。师：可是，你们渴了就有水，而他们呢？师：如果人几天不喝水就会口干舌燥，脱水而死这就叫生：焦渴而死。（） 干涸，干枯生：所有的河流和水井都干涸了（图片）生：草木丛林也都干枯了。（图片）师：“干涸”和“干枯”能调换吗？为什么？生：不能，干涸是跟水有关；干枯是跟草有关。师：这就是当时大旱灾的情景，谁能读好这段话。（指名读第一节，再指名读，齐读。）3、你从哪里体会到小姑娘对母亲的爱呢？（一天夜里）师：谁能再来读读这句话？（小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。）谁来说说他读得怎么样？（“哪儿”生读，说明小姑娘去了很多地方。）师：小姑娘走了这么多地方，终于累倒在沙地上睡着了，我们忍心打扰她吗？（你读得静悄悄，不要惊醒这位小姑娘。）师：此时此刻你最需要的是什么？生：水。、师：（过度）现在水真的出现了，你能再来读读这句话吗？（当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。）、师：小姑娘此时此刻的心情怎么样？（激动、高兴、惊讶）喜出望外，出乎小姑娘的意料之外，小姑娘简直太开心了，这就是喜出望外啊，你能带着喜出望外的心情再来读读这句话吗？（生读） 6、让我们带着既惊又喜地感情来读一读第二自然段（齐读）五、总结 这节课我们知道了正是因为小姑娘的孝心使空水罐装了清澈新鲜的水，那么又是什么原因使木罐变成银的，又变成金的，最后还跳出七颗钻石涌出了清澈新鲜的水流呢？我们下节课继续学习，回家后，把这个神奇的童话故事说给你们的爸爸妈妈听好吗？七颗钻石第二课时一、导语渲染，调动情感。、齐读课题师：这一节课，我们继续来学习第课七颗钻石。、情感渲染，感受“水”的重要性。（）师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师还着你们穿过时空遂道来到了很久很久以前，地球上发了大旱灾，这一声大旱灾使人类及所有动物、植物受到了很大的灾难，同学们，你们仿佛看了什么景象？（）师：此时此刻，大家最需要的是什么？（水）、激发学生读书的欲望。师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵，七颗钻石就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。、师提出“第一次读书”的要求。师：文中写小姑娘抱着空水罐去找水，接下来发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“”把这些句子划出来。、生自由大声地边读边划，师边巡视边指导。、反馈：生想先说哪个句子，师就指导读哪个句子，并板书。例如：（）“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。师：水罐变成了银的（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？生读指导后再读全班读（）指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。师：你还找到哪些句子？谁能像我们刚才这样读给大家听。生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书空木罐、钻石、水流装满水、银、金（空木罐装满水银金水流）、教学生会提问师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等。三、紧拓“感动”以学定教，感悟“爱”。（一）生第二次读课文，小组自学。、师激发读书欲望。（）师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。（）出示“学习建议”师：来看看老师给你们什么学习建议？用“”画出使你感动的句子，并想想为什么？把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情，好！各小姐开始读书。、生小组自学，师巡视指导。（二）反馈以学定孝，生先说哪个句子，就先学哪句。共四个句子，通过不同形式的朗读，带领学生感受浓浓的“爱”。这四个句子的教学预设如下：通过不同形式的朗读，引领学生感觉浓浓的爱。、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。”、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。、母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”、“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人”。（三）小结：、师生一起围绕板书复述课文。（）师先做示范，根据板书说一小段故事，（）生学着复述、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么变化？、再读课文第二、三自然段。（四）教学最后一个阶段师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星。（出示课件）四，走出方本，畅谈感受。、学了这篇课文，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？、你想对身边的新人，老师或同学朋友说什么？五、欣赏朗读，总结全文、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好，（播放“朗读课件”）、总结今天，教师十分高兴地与同学们一道畅游于童话的殿堂，度过了难忘的一堂课。我们认识了一位有爱心的小姑娘，懂得了好心有好报的道理，领略了作者丰富