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真分数和假分数长丰县双墩镇中心学校 五年级 刘吉利 2014.4.1教学目标认识真分数和假分数，掌握它们的特征教学重点理解真分数、假分数的概念和特征教学步骤一、铺垫孕伏1表示的意义是什么？2说出的分数单位及有几个这样的分数单位我们复习了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习有关分数的知识（板书：真分数和假分数）二、探究新知（一）师：下面我们来看一组图形（出示课件）思考：1.用分数如何表示各图形阴影部分 2.观察这些分数的分子和分母之间有什么特征？ 3.这些分数比1大还是比1小？学生先独立思考2分钟，再小组讨论，把结果填入探究报告单里。小组汇报结果，师板书。师：通过观察我们发现上面这些分数的分子都比分母小，我们把像这样的分数叫做真分数。板书：分子都比分母小的分数叫真分数。真分数小于1.（生齐读）4学生举例：说出几个真分数(二)师：下面我们再来看一组图形（出示课件）思考：1.用分数如何表示各图形阴影部分 2.观察这些分数的分子和分母之间又有什么特征？ 3.这些分数比1大还是比1小？学生先独立思考2分钟，再小组讨论，把结果填入探究报告单里。小组汇报结果，师板书 师：通过观察我们发现上面这些分数的分子都比分母大或分子和分母相等，我们把像这样的分数叫做假分数。板书：分子都比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数大于1或等于1.（生齐读）师：我们要判断一个分数是不是假分数，只要看一看他的分子是不是比分母大。谁能举几个假分数的例子？（学生举例）。（三）反馈练习1下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？2（1）写出分母是7的所有真分数。 （2）写出分子是7的所有假分数。3“我能行”用2，4。6你能组成真分数吗？你能组成假分数？4.思考题：如果是一个分数，你认为：当X_时，它是一个真分数； 当X_时，它是一个假分数；当X=_时，它是正好是一个分数单位；当X=_时，它是正好是1.三、课堂小结通过这节课的学习你懂得了什么？四、布置作业五、板书设计真分数和假分数例1观察下面每个图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小分子比分母小的分数叫做真分数真分数小于1例2观察下面每组图形所表示的分数，比较每
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