七年级生物导学案3.doc

2015年上学期洞庭桥中学 七 年级 生物 科导学案设计老师：欧阳青上课时间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：课 题认识生物第 1 课时累计 3 课时 学习过程（请老师们根据学情补充各自的教法，请同学们补充课堂笔记）学习内容及预见性问题 学法指导1、 解读目标：学习目标：a.举例说明生物具有的共同特征。b.区别生物和非生物。学习重点、难点： 区别生物和非生物。中考考点： 举例说明生物具有的共同特征，区别生物和非生物。二、夯实基础认真阅读教材2-7页结合图片完成下列问题1、生物的生活需要 ，举例 2、生物能进行 ，举例 3、生物能排除身体产生的 ，举例 4、生物能对外界的刺激作出 ，举例 5、生物能 和 ，举例 6、生物都有 和 的特性。举例 7、除病毒外，生物都是由 构成的。生物是有生命的，请根据生物特征区分生物和非生物：水稻、牛、人、蘑菇、小鸡、阳光、空气、水、机器人、电脑。生物： 非生物： 三、提升能力：a、选择题：1、下列选项中属于生物都具有的特征是 （ ）A、是由细胞构成的 B、能进行光合作用 教师寄语：有生命，就精彩！指生朗读目标，教师据实情略加突出。教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。关注各组学习情况，分别指导C、能生长和繁殖 D、能快速运动2、下列生物体不是由细胞构成的的是 （ ）A、病毒 B、细菌 C、蘑菇 D、鸡3、下列各项中属于非生物的是（ ）A、 病毒 B、机器人 C、橘皮上的青霉 D、休眠的青蛙4、下列属于生物的是（ ）A、生物化石 B、路边的小草 C、珊瑚 D、逐渐长大的钟乳石5、列属于生命现象的是（ ）A、火山爆发 B、开水沸腾 C、雨后春笋 D、潮起潮落6、“离离原上草、一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有哪种特征（ ） A、排除体内废物 B、能生长繁殖 C、呼吸 D、对刺激发生反4、 总结梳理：知识回顾、归纳生物的七个特征缺一不可（你知道什么是生物了吗？）五、过关检测：a、判断题 1.动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。（ ）2.绿色植物不需要营养。（ ）3.只有动物才进行呼吸。（ ）4.生物体能够由小长大。（ ）5.生物体受到刺激后，能够产生运动。（ ）6.动物通过捕食获取营养物质，植物进行光合作用制造有机物，所以动物需要营养物质，植物不需要营养物质。（ ） 7.细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以生物体都由细胞构成。 （ ）b、连线题-将相关的内容用线连接起来。（1）营养 人体的排汗（2）繁殖 蘑菇有小长大（3）排泄动物的取食（4）应激性植物的开花结果（5）生长向日葵朝向太阳据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评，2015年上学期洞庭桥中学 七 年级 生物 科导学案设计老师：欧阳青上课时间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：新授课 题调查周边环境中的生物第 2 课时累计 4 课时 学习过程（请老师们根据学情补充各自的教法，请同学们补充课堂笔记）学习内容及预见性问题 学法指导一、 解读目标：学习目标：1. 我能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将我所知道的生物行归类。2. 我通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 学习重点：初步学会做调查记录，培养我的调查能力及分工合作能力。难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。二、夯实基础认真阅读教材7-11页，完成下列问题1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是_，人口普查也是_。2、调查时首先要明确 和 ，制订合理的 ，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为 ，调要 ，对调查结果要 ，有时要用 。3、生物的分类按照形态结构分： 、 、 按照生活环境分： 、 按照用途分： 、 、 、 三、提升能力：1、调查的一般方法。（1）结合红背景内容，调查时应注意什么问题。（2）在农田调查中，是否只调查植物。（3）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。（4）结合P11页讨论题，讨论回答2、对调查到的生物进行分类勤观察，多调查，增知识，拓视野！指生朗读目标，教师据实情略加突出。教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。（1） 玉米属于植物，它的分类依据是什么？（2） 生物的分类依据一般有几种？（3） 对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？5、 总结梳理：对调查到的生物，可以有多种归类方法。可以按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三类；也可以按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等；还可以按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。五、过关检测：1在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录2.调查时要选取的对象是 （ ）A对象中的一个 B对象中的一部分 C全部对象 D以上都对3下列生物按生活环境划分的是 ( )A猫头鹰和鼠 B鱼和河水 C空气和阳光 D狗和水草4关于调查的不正确叙述是 （ ）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析5我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（） A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果6 将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌（1）按形态结构特点分类：（2）按生活环境分类：据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评。2015年上学期洞庭桥中学 七 年级 生物 科导学案设计老师：欧阳青上课时间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：新授课 题生物与环境的关系第 1 课时累计 5 课时 学习过程（请老师们根据学情补充各自的教法，请同学们补充课堂笔记）学习内容及预见性问题 学法指导一、 解读目标：学习目标：1、举例说出生物能适应环境2、举例说出环境影响生物学习重点：生物与环境的关系难点：探究实验二、夯实基础（阅读教材12-16页，完成自主学习部分。）1、地球上所有的 与 的总和就叫做生物圈。2、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 。可以分为两大类，一类是_、_、_、_等非生物因素，另一类是生物因素。3、科学探究的一般过程是 4、 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。5、在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是。三、提升能力：完成书P15讨论1-4题。(1)同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？ (3)实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？ (4)假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的_。当实验结果不符合假设时，应该怎么做（）A放弃实验不再探讨此问题 B修正实验结果以符合假设C重新提出假设再进行实验 D不再做此实验直接提出结论寄语：保护和爱惜地球上所有生物的共同家园-生物圈，义不容辞指生朗读目标，教师据实情略加突出。教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。四、 总结梳理：五、过关检测：1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这现象的环境因素是A、光B、水C、温度D、湿度2、在探究“光对鼠妇生活影响”实验中属于变量的是：（）A、温度B、湿度C、光照D、土壤3、下列属于非生物因素影响的是：（）A、螳螂捕蝉 B、秋风扫落叶C、草盛豆苗稀D、狐假虎威4、对生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指：（）A、农田中的植物、蛇、昆虫 B、 阳光、温度、水、空气、土壤等C、上述A和B的总和 D、上述A和B的总和再加上其他的青蛙5、在某草原，影响牛生活的因素很多，其中属于生物因素的是（ ）A、空气 B、温度 C、草 D、水 6.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ ）A.分组实验 B. 重复实验 C.独立实验 D.对照实验7.日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北枳”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是( )A. 温度和水分 B光和温度 C水分和光 D土壤和温度8下列哪项不是生活在河中鲫鱼的生态因素 （ ）A河中水B水的温度 C同种的鱼 D河岸上吃草的羊9.连线，说明下列生物现象主要是由哪一种因素引起的：生命现象非生物因素鲸在水下一段时间后要浮出水面A.阳光海洋深处水生植物少B.水人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C.温度沙漠中仙人掌的叶变成刺状，茎膨大D.空气柑橘适合生长在南方蛾在夜晚出来活动据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评。2015年上学期洞庭桥中学 七 年级 生物 科导学案设计老师：欧阳青上课时间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：新授课 题生物与环境的关系第 2 课时累计 6 课时 学习过程（请老师们根据学情补充各自的教法，请同学们补充课堂笔记）学习内容及预见性问题 学法指导一、 解读目标：学习目标：1、举例说出生物能适应环境2、举例说出环境影响生物3、举例说出生物也能影响环境学习重点、难点：生物与环境的关系二、夯实基础（阅读教材12-17页，完成自主学习部分。）1、生物与生物之间最常见的是_关系，此外还有_关系、_关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺_；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能_，从而组成一个“家庭式”的整体。2、探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_，然后设计探究的方案，包括_、_、等步骤。然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_是否相符，从而得出结论。3、生物对环境的适应：(1)在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液很少，体温升至46才出汗，体现了骆驼对的适应。(2)骆驼刺地下的根比地上部分长很多，这体现了骆驼刺对的适应。(3)生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到毫米，这是 对 的适应。(4)以上生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境相的，说明了生物的适应性是存在的。4、生物对环境的影响：蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同时，其排出物还能增加寄语：保护和爱惜地球上所有生物的共同家园-生物圈，义不容辞指生朗读目标，教师据实情略加突出。土壤肥力，这种现象表明蚯蚓既能的环境，也能环境。三、提升能力： (一)探究光对鼠妇生活的影响1、本实验中的变量是什么？如果探究“温度对鼠妇生活的影响”或“土壤的干湿程度对鼠妇生活的影响”那变量又是什么？2、在该实验中，能不能不用10只鼠妇而用1只呢？为什么？3、在进行实验结果统计时，为什么不用一个组的结果而要计算全班的平均值？4、这个实验中哪些因素对鼠妇有影响？你如何证实结果的不同只是由你定的变量引起的？四、 总结梳理：1.对照实验2.探究的一般过程 3.生物及能适应环境又能影响环境同时环境还能影响生物五、过关检测：1在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（ ）A根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）B根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）C根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）D根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）2、雷鸟冬天换上白色羽毛，大大减少了被捕食的机会，有的时候冬季少雪，或迟下雪，这种情况下，雷鸟换上了白色羽毛反而容易被捕食，这种现象表明了：教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评。2015年上学期洞庭桥中学 七 年级 生物 科导学案设计老师：欧阳青上课时间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：新授课 题生物与环境组成生态系统第 1 课时累计 7 课时 学习过程（请老师们根据学情补充各自的教法，请同学们补充课堂笔记）学习内容及预见性问题 学法指导一、 解读目标：学习目标：1说出生态系统的组成。 2描述生态系统中的食物链和食物网。3认同生态系统的自动调节能力是有限的。学习重点：生态系统的组成。学习难点：食物链和食物网二、夯实基础（在书上划出）1、什么是生态系统？2、绿色植物为什么被称为生态系统中的生产者？3、动物为什么被称为消费者？细菌、真菌为什么被称为分解者？4、生产者、消费者、和分解者之间存在着怎样的关系？5、你能说出生态系统的组成吗？三、提升能力：观察分析第23页课本插图，并讨论其中的思考题：1.（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2）树桩最终会消失吗？ （3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？2. 生产者、消费者、分解者在生态系统中所起的作用是什么？指生朗读目标，教师据实情略加突出。3. 写出生态系统的组成图解四、总结梳理：五、过关检测：1下列属于生态系统的是（ ）A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘2维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( )A生产者 B消费者 C分解者 D阳光、水、空气等2、植物生活需要的营养物质主要来自（ ）A呼吸作用 B光和作用 C人类提供 D动物提供6下列是一些池塘中常见的生物鱼类藻类水生甲虫池边杂食动物水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为（）A BC D8能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却 ( )A少量增加 B富集 C减少 D不变9下列食物链中，正确的是（）A草兔子狐狸狼B植物遗体真菌动物C猫头鹰老虎种子D青蛙蛇鼠猫头鹰10生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是（）A无限的B不受影响C有限的D永不改动3在“草兔鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ）A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少5某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( )A生产者B分解者 C消费者D食物链教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评。2015年上学期洞庭桥中学 七 年级 生物 科导学案设计老师：欧阳青上课时间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：新授课 题生物与环境组成生态系统2第 2 课时累计 8 课时 学习过程（请老师们根据学情补充各自的教法，请同学们补充课堂笔记）学习内容及预见性问题 学法指导一、 解读目标：学习目标：描述生态系统的类型及特点学习重点、难点：二、夯实基础阅读教材29页-32页并观察图完成下列问题1、 是最大的生态系统（包含各类生态系统）。2、生态系统的类型有 、草原生态系统、 淡水生态系统、 、农田生态系统、 等（所有生态系统彼此联系，并不独立）3、森林生态系统：动植物种类 ，森林在 的作用，有“ ”之称和“地球之肺或自然之肺”之称。湿地生态系统：净化水源、蓄洪抗旱，有“ ”之称。（沼泽）三、提升能力：4.下表是一位生态学家收集的关于一个鹿群在30年内的数量变化数据。试运用这些数据回答下列问题。 年份1900190519101915192019251930鹿数量（千只）153065100402510（1）哪一年鹿群的数量达到最高值？哪一年为最低值？ （2）简要描述在30年间鹿数量的变化。 （3）从1916年开始，鹿数量开始下降，请推测有哪些环境因素的作用可能引起这种变化？五、如今的生态系统已经遭到破坏，那么究竟人的哪些行为破坏生态系统的平衡？保护地球上最大的生态系统-生物圈，就是珍惜我们的家园！四、总结梳理：五、过关检测：5、自我调节能力最小的生态系统是（ ） A、森林生态系统； B、海洋生态系统C、湿地生态系统 D、农田生态系统6、有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）A、农田生态系统； B、淡水生态系统 C、湿地生态系统 D、森林生态系统7、不可以构成一个生态系统的是（ ）A、一片小池塘 B一条河流 C、地球 D、一群羊和一群马8、人类生活所需的粮食大都来自（ ）A、城市生态系统 B、人工生态系统C、农田生态系统 D、淡水生态系统9、自我调节能力最小的生态系统，自我调节能力最大生态系统分别是（ ）A、森林；草原 B、城市；森林 C、农田；森林 D、农田；海洋10、生物种类最丰富的生态系统是：A.草原；B.农田；C.热带雨林；D.北方针叶林11、连线题： 兴安岭林区 A、淡水生态系统 呼伦贝尔草原 B、森林生态系统 长江 C、城市生态系统 北京 D、海洋生态系统 印度洋 E、草原生态系统教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评。2015年上学期洞庭桥中学 七 年级 生物 科导学案设计老师：欧阳青上课时间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：新授课 题生物圈是最大的生态系统共 2 课时累计 10 课时 学习过程（请老师们根据学情补充各自的教法，请同学们补充课堂笔记）学习内容及预见性问题 学法指导一、 解读目标：学习目标：1.描述生物圈的范围，说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。 2.会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。学习重点、难点：阐明生物圈是最大的生态系统。二、夯实基础1. 生物圈： _ ，它是_共同的家园。2.生物圈的范围：如果以海平面为标准划分，生物圈向上可达到约_的高度，向下可深入_的深处。这个厚度为_的圈层，包括_、_和_。3.思考：这三个圈层内的生物有什么不同呢？4、有绿色水库之称的是_，它在_、_方面起着重要的作用；草原生态系统分布在_地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在_条件下形成的，_是典型的湿地生态系统，湿地具有_、_的作用。5、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 ，这种 性表现在方方面面。例如，我们的母亲河长江和黄河，作为 生态系统，源自西部源头的 生态系统、 生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的 生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成 生态系统、 生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入 生态系统。三、提升能力： 6、分析思考：月球、火星等星球上为什么没有发现生命？2、讨论：生物圈为生物的生存提供了基本条件，对待这个所有生物的老师寄语：保护地球上最大的生态系统-生物圈，就是珍惜我们的家园！家，我们应当怎么办？7、据30页的资料，说明河流生态系统与哪些生态系统有关联？通过分析会得出怎样的结论？8.作为一名学生，你应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境？9、每年5月22日为“国际生物多样性日”。在这一天里，世界各国都举行大规模的纪念活动。请你为这一天写出至少两条富有创意的宣传标语。四、总结梳理：生物圈的范围和厚度；人工生态系统和自然生态系统有哪些分别的作用。五、过关检测：10.地球上最大的生态系统是（ ） A水圈 B生物圈 C草原生态系统 D森林生态系统11施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（ ）ADDT挥发性极强 B这些南极动物可能是从施药地区迁去的C人类活动对环境的影响有许多是全球性的 D考察队把DDT带到南极12、电视上经常会播放一些关于环境问题的公益广告，如：我们要爱护我们共同的家园-地球。如果从本节课内容的角度出发，该怎样理解？教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评。 第一单元综合检测题 共2课时累计12课时一、选择题1、下列描述的不是生命现象的是（ ）A、麦浪滚滚 B、梁上飞燕 C、流萤点点 D、春来秋去2、下列不属于生物的是（ ）A、蘑菇 B、病毒 C、走动的机器人 D、鱼3、下列属于生物的竞争关系的是（ ）A、草与兔 B、斑马与雄狮 C、玉米与杂草 D、工蜂与蜂王4、高山植物从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是（ ）A、阳光 B、水分 C、温度 D、海拔高度5、下列生态系统中，自动调节能力最强的是（ ）A、温带草原 B、热带雨林 C、北方针叶林 D、南方阔叶林6、一个池塘被农药污染食物链：浮游植物水蚤鱼鱼鹰。中体内农药最多的是（）A、浮游植物 B、水蚤 C、鱼 D、鱼鹰7、下列属于生态系统的是（ ）A、一只大象 B、一群飞鸟 C、一片树林 D、一朵彩云8、下列食物链的表示正确的是（ ） A、草兔狼 B、草兔狼 C、阳光草兔狼 D、兔草狼9、青蛙在冬天要进行冬眠，这是（ ）A、环境影响生物 B、生物适应环境 C、生物影响环境 D、生物躲避敌害10、动物生活的有机物来自（ ）A、绿色植物制造的 B、动物自己制造 C、天然就有的 D、细菌制造的二、综合分析：1、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这是南宋诗人辛弃疾的千古名句，描绘了美丽的田园风光，也说出生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系，请你根据生态学的有关知识解答下列问题：（1）从农田系统的组成看，青蛙属于 。（2）水稻，青蛙，稻螟，杂草等都是农田生态系统中的生物，请你写出一条含有三种生物的食物链：（3）目前农田里经常喷洒农药消灭害虫，农药中的有毒物质会通过食物链不断积累，请联系2中的食物链分析有毒物质积累最多的生物是 。（4）青蛙是人类的好朋友，能消灭大量农田害虫，请你谈一谈生物治虫的优点： 2、右图为草原生态系统的食物网，请回答：（1）该食物网中有 条食物链，其中最长的一条是 。 （2）从生态系统的组成分析，草属于 ，其它动物是 。 （3）在食物链中，数量最多的生物是 ，数量最少的生物是 和 。（4）该图所示生物能不能构成生态系统？为什么？（5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是 。3、目前流行一种生态球，作为家庭摆设，该球密封，内装有水，小鱼，底部有泥沙，并生长着藻类，水草都是活的，分析回答下列问题：（1）生态球应放在 的环境。（2）生态系统中的生产者有 消费者是 。（3）生态球中的非生物部分，有 （任写一个）（4）生态球不是自然状态下的生态系统，一般不能维持太长时间，说明这种生态系统的 能力是有限的。4、右图为生产者，消费者，和分解者之间的关系示意图请回答：（1）图中甲，乙，丙，丁分别代表 、 、 、 。（2）在乙，丙，丁三类生物中，数量最多的是 ，数量最少的是 。（3）在甲，乙，丙，丁四类生物中其中能形成食物链的是 ，如果丁大量死亡，图中 也会减少， 的数量先增加后减少。三、下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少 部分和 者。从总体上看，植物的数量总是比食草动物 ，食草动物的数量总比食肉动物 。从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是 的关系，这样就形成了 。本图中有 条食物链，它们相互关联，形成 。此图中最长的一条食物链可表示为 。如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先 。在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是 ，对鼠有间接关系的生物是 。备注我的收获七年级生物 第一次月考分析 （共两课时）2015年上学期洞庭桥中学 七 年级 生物 科导学案设计老师：欧阳青上课时间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：新授课 题练习使用显微镜1第 1 课时累计 15 课时 学习过程（请老师们根据学情补充各自的教法，请同学们补充课堂笔记）学习内容及预见性问题 学法指导一、 解读目标：学习目标：认识显微镜的构造和作用。学习重点、难点：显微镜各结构的作用二、夯实基础（观察教材36-40页） 光学部分： 1、显微镜的构造 机械部分： 调节部分： 反光镜分为两面 镜和 镜。放大的倍数= 。遮光器上有5个大小不一的 。2、阅读教材，总结使用显微镜的方法步骤：如何取放显微镜？如何对光？总结三转： 转动 ，使 镜对准通光孔。三转： 转动 ，选择一个较大光圈。 转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。如何调节观察到物像？（动作记忆） 放压降升找 3、擦拭目镜和物镜用 指生朗读目标，教师据实情略加突出。三、提升能力：3、显微镜放大倍数的计算 。4、讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？5、思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？四、总结梳理：五、过关检测：9、结合显微镜使用，请回答下面的问题，看看你对显微镜及其操作了解多少。1）在右图上用正确的标注方法，标出镜臂、粗准焦螺旋、转换器、反光镜等四部分的结构。2）如果目镜上标有10，物镜上标有40，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是 _倍。3）需要将镜筒下降时，你的眼睛应该注视 。4）小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，你知道玻片上写的是什么吗？ 。5）小明观察到物像在显微镜视野的左上方，如果要把物像移到视野中央，你认为小明应该把玻片向什么方向移动？ 。8、试根据图表，完成下列各题：目镜物镜A组510B组1510C组840（1）视野中细胞数目最少的是 组；细胞体积最小的是 组。（2）放大倍数最大的一组是 组，它的放大倍数是 倍。教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评。2015年上学期洞庭桥中学 七 年级 生物 科导学案设计老师：欧阳青上课时间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：新授课 题练习使用显微镜2第 2 课时累计 16 课时 学习过程（请老师们根据学情补充各自的教法，请同学们补充课堂笔记）学习内容及预见性问题 学法指导一、 解读目标：学习目标：1、学会使用显微镜并观察到清晰的图像。2、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。学习重点、难点：正确使用显微镜二、夯实基础从目镜内看到的物象是 。显微镜的放大倍数越大，观察到的物象就 ，但观察的视野范围就 。三、提升能力：1、动手探索： 分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？物镜分高倍镜和低倍镜， 可转换镜头。转动遮光器，发现了什么？转动反光镜，看看有什么不同？2、练习使用显微镜（规范、独立操作，并能通过调节看到物像）使用显微镜观察写有“上”的标本。思考：“上”的物像是 ；标本与物像的移动方向 。这说明了什么问题？四、总结梳理：五、过关检测：3、使用显微镜对光的程序是（ ）选遮光器上较大的光圈对准通光孔 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔， 左眼注视目镜，右眼睁开 转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内 A、 B、 C、 D、指生朗读目标，教师据实情略加突出。教师巡视各组，及时参与，适时指导，提炼问题。4、小明在用显微镜进行观察时看到了一个小黑点，移动载玻片和物镜，小黑点不动，由此可判断小黑点可能在( )A 目镜上 B 物镜上 C 载玻片上 D 反光镜上 3、当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ）A2个 B4个 C16个 D32个5、小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是（ ）A、没有调整粗准焦螺旋 B、射入光线发生改变C、显微镜的物镜转换了 D、光圈的大小改变了6、在载玻片上画一个“ ”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是（ ）A B C D 7、如图所示，A、B为物镜，C 、D为目镜，E、F为物镜与标本间的距离。欲获得最大放大倍数的效果，其正确的组合是( ) A A C E B. A D F C. B C E D. B D E8、下列四台显微镜，视野中细胞数目最多的是哪一台？（ ）A. 5* 8* B . 10* 40*C. 15* 10* D. 20* 45*总结使用显微镜的实验技巧：1、调节光线强弱的结构是遮光器和 （光线强时用 镜， 光圈）。2、显微镜结构中最重要的是 ；带有螺纹的镜头是 。3、显微镜使用的步骤： ； ； 。4、对光的三转是： ； ； 。5、怎样算是对好光了？6、观察动作的先后顺序： 7、整理：显微镜外表擦拭干净。擦拭目镜和物镜要用 纸。转动转换器，把两个物镜 ，并将镜筒下降到 处。据学生学习情况与学习目达成情况，及时导学引疑，点评。2015年上学期洞庭桥中学 七 年级 生物 科导学案设计老师：欧阳青上课时间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：新授课 题植物细胞共 2 课时累计 18 课时 学习过程（请老师们根据学情补充各自的教法，请同学们补充课堂笔记）学习内容及预见性问题 学法指导一、 解读目标：学习目标：1.学会制作临时装片的基本方法2.用显微镜观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图3.在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力学习重点、难点：显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片二、 夯实基础1、自学了解常用的玻片标本种类和要求。观察的材料一定要 。常用的玻片标本有三种： 。2、用口腔上皮制成的属于 片；用血液可制成血 片；观察叶片内部结构应制作 片。3、阅读教材42-45页实验观察植物细胞，了解实验方法步骤（1）怎么取洋葱鳞片叶表皮？ （2）为什么盖盖玻片要这样小心做？（3）为什么要给材料染上色？怎么做才能给材料染色？ 三、提升能力： 1、阅读教材总结制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法和步骤：准备：用洁净的 把载波片和盖玻片擦拭干净。 放在实验台上，用吸管在载波片的中央滴一滴 （注意适量）制作：用镊子从洋葱鳞片叶 侧撕取一小块透明薄膜内表皮。把教师寄语：科学上伟大的发现都需要一双敏锐的眼睛！撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它 。 用镊子夹起盖玻片，使它的 ，然后缓缓的放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻