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文档简介

整数的比较教学设计教学过程:1. 引入1、比较下面各数的大小6156 4547 10098让学生独立完成后，指名说说你是怎样比较的?2、引入新课，揭示课题。我们已经学会了比较百以内数的大小，那么万以内数的大小怎样比较呢?接着教师板书课题：比较数的大小。2. 阅读1、出示例11(略，见P33)2、让学生根据下面提纲边看书，边思考，边讨论。阅读提纲：(1)1230和965各由几个千，几个百，几个十和几个一组成的，各是几位数，最高位是什么位?哪个数比哪个数大?为什么?(2)5640和8790都是几位数?最高位各是几千?哪个数比哪个数大?你是怎么想的?(3)3864和3529都是几位数?最高位都是几千?哪个数比哪个数大?你是怎么想的?(4)比较万以内两个数的大小的方法是怎样的?(让学生讨论)3. 讲解1、教学例11第(1)题(1)让学生在算盘上分别拨出1230和965(2)指导学生观察思考：1230是四位数，最高位是千位，这个数超过一千;而965是三位数，最高位是百位，这个数不够一千，所以1230965提问：比较万以内数的大小，先比什么?怎样确定大小?根据学生回答板书：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。2、教学例11的第(2)题(1)让学生在算盘上分别拨出5640和8790。(2)让学生观察后提问：这两个数都是几位数?最高位分别是 几千?(3)引导学生明确，虽然最高位都是千位，但5个千比8个千小，所以56408790。3、教学例11的第(3)题(1)出示标有载重量的汽车图。(2)让学生观察后，提问 ：哪辆车载的汽水多?为什么?(3)引导学生明确：3864和3529都是四位数，最高位上的数也相同应该往下比较百位上的数。4. 让学生在书上填写：3864和3529的大小提问：位数相同的数，怎样比较 大小?根据学生回答板书：位数相同的数，先比最高位，最高位上的数大的数大反之则小。如果两个数的位数相同，最高位上的数也相同，就从高位起依次往下比，直到比出数的大小为止。1. 练习完成练习九第14题第1题：让学生独立完成后，指名说说你是怎样比较它们的大小?第2题：指名读题后问第 (1)小题这4个数中，最大的数是多少?最小的数是多少? 剩下的两个数941和914，哪个大?你能按照 从大到小的顺序排列吗?第(2)让学生独立完成后集体评讲。第(3)题，让学生读出各数后问：这些数的位数相同吗?哪个数的数位最少，怎样找出最大的数?让学生在书上注明最大的数和最小的数。第4题：边提问边让学生在算盘上拨出数来。最后按要求写出各数。课堂小结：1. 这节课，我们学习了什么知识?2. 怎样比较万以内数的大小?师述：这节课我们学习了比较
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