社区教育实验项目开题报告.doc

探索县级职教中心发挥社区教育功能的实验-社区教育实验项目开题报告课题名称：探索县级职教中心发挥社区教育功能的实验课题负责人：孔繁波课题负责单位：法库县职业中等专业学校一、课题研究的目的、意义社区教育是指在一定区域内利用各种教育资源,有组织、有计划开展的一项旨在提高全体社区成员的素质和生活质量,服务区域经济建设和社会发展,提高国民的素质的社会教育活动。社区教育作为传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育模式,是实现构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学习型社会目标的必然选择。我国社区教育相对于发达国家而言,起步较晚,尚处于起步和摸索阶段。为配合国家加快社区建设的决策，近年来各地的一批大中城市逐渐开展了社区教育。实践表明，开展社区教育，对于引导居民爱祖国、爱城市、爱社区，形成崇尚先进、团结互助、扶正祛邪、积极向上的社区道德风尚起了十分重要的作用。同时，以家庭教育、学校教育、社会教育为内涵的农村社区教育为农村城市化和现代化提供了广阔的发展前景。农村居民的生产和生活都依附于同一社区，生活方式呈现开放性，社区凝聚力较强的同时也存在着思想狭隘带来的矛盾，人际关系和邻里关系的调节需要教育的参与。农村社区成员的宗族观念、封建意识比较强，农村社区教育必须要承担起精神文明教育、现代意识教育和文化生活教育的任务；农村增产增收所需要的实用科学技术和专业技能也是农村社区教育的重点，农业环保、生态农业、有机农业、农村可持续发展也成为农村教育的新内容。 法库县职业教育中心作为法库县社区学院的龙头，集社区学院行政、教育、培训为一体。如何充分发挥职业教育的辐射功能，利用学校先进实训设备和优势专业教师资源，对社区教育活动实行计划、组织、管理等活动，充分发挥县级职教中心社区教育的功能，不断提高社区居民的素质 ，为农村可持续发展做出贡献成为了有待研究的课题。二、课题研究的目标建设以职教中心为龙头的社区教育体系，联结区域内各类教育资源的社区学习化网络,依托现有教育资源,广泛深入地开展青少年教育、法制教育、人口教育、健康教育、科技培训、职业训练、文化艺术教育等面向社区全体成员的“全员、全程、全面”教育,提高社区成员的整体素质,从而形成横向联合、纵向沟通、纵横结合、资源共享、社会与学校双向互动的社区教育运行机制。三、课题研究的基本内容1.教育资源整合与提高培训质量关系研究。整合现有资源，把现有的农村劳动力转移培训、党员活动室、扫盲教育资源、社区学前教育培训等整合到社区学习中心之中，组成完整的教育教学体系。2基底调查(1)社区培训需求调查(2)社区开展培训现状调查(3)社区教育资源现状调查3社区教育课程开发的研究。社区教育课程开发要坚持立足社区和以人为本两个原则，以构建“社区本位”的社区教育课程体系为课程开发的理念。4职教中心与社区教育资源优化整合应用试点实践与评价研究。四、课题研究的方法研究方法以文献法、问卷调查法、实验法为主。五、课题研究的步骤和计划本课题研究年限：2013/62014/61.前期准备阶段（2013年6月2013年7月）（1）成立课题组，广泛调研文献，初步明确课题研究的基本思路、研究方法和研究内容。（2）确定具体研究专题，落实课题研究的承担者、参与人员，确定研究方向。（3）进行任务分工，制订好课题研究方案，撰写课题申请书并上报。（4）召开专题研讨会及工作小组会议，落实研究实施方案，制定调查方案，明确任务，提出要求，落实责任。2.研究与实施阶段（2013年7月至2014年3月）。（1）开展调查研究，汇总调查数据，进行数据处理和统计分析，形成调查报告。（2）开展社区教育实验项目研究，并对社区教育活动开展情况进行跟踪调查。（3）总结和反思阶段性研究成果，目标研究调适，继续行动实验；阶段性成果的推广应用。3.总结与结题评审阶段（2014年4月2014年6月）（1）提炼成果，总结经验，完成课题研究总报告的起草、讨论和结题工作。（2）开展成果汇报月活动。（3）编印课题研究论文集。六、课题预期的成果与表现形式1.以职教中心为龙头的社区教育部分课程指导纲要的编写2.职教中心与社区学院的合作模式3.优秀论文汇编4.研究报告探索县级职教中心发挥社区教育功能的实验七、课题研究的组织机构和人员分工课题组成员由沈阳市教育研究院、法库县教育局、法库县社区教育学院暨法库县职业教育中心、法库镇社区人员组成，具体名单如下：组长：孔繁波 法库县社区教育学院院长副组长：金安彦 沈阳市教育研究院终身教育研究室主任 ；孔玉英 沈阳市教育研究院德育教研员组员：安静 法库县教育局副科长田颖 法库县社区教育学院副院长刘群涛 法库县职教中心副校长员德国 法库县职