教学叙事 (3).doc

教学叙事班级管理的那些事 大庆市龙岗小学 孔春玲教学叙事班级管理的那些事虽然已经参加工作多年，但是当班主任还是第一次，在班级管理中，真正体会到了班主任的辛苦与不易，当然，也体会到了很多成功的快乐。至于我管理班级，没有太多经验，从最开始毫无头绪，到最后也总结出自己的一些经验与方法。下面就是我在班级管理中遇到的一些故事和解决办法。一 班级卫生 3年级的孩子活泼好动，虽然已经有了一定的自理能力和自律能力，但是现在的孩子几乎都是独生子女，作为家中的小皇帝、小公主，生活自理能力极差，在学习和生活中透露着自私的本质。开学后，我逐渐发现有很多孩子不会打扫卫生，不会系鞋带，不会收拾书包，磨蹭，涣散。比如说班级的卫生问题。每天都是我俯首甘为孺子牛的为人民服务，但是孩子们根本不会爱惜我的劳动成果，没等到方法时候几乎就会会垃圾成山，尤其是手工课的时候，更是纸屑横飞，场面惨不忍睹。尽管我一直辛苦的劳作，但是班级始终不见清爽。后来，我发现班级里有几个同学卫生习惯很好，所以我想，是不是可以以这几名同学的模范带头作用来改变班级的卫生现状呢。后来，我尝试着经常表扬这几名同学：“你瞧，某某同学桌子下边多干净啊；你瞧，某某同学的书桌摆放的多整齐啊！”孩子们听到我对这些同学的表扬，当然对自己所处坏境的卫生开始关注，经常关注自己桌面以及地面的卫生。于是班级的卫生大有好转。所以我的值日工作变得不那么辛苦了。慢慢的孩子们学会了自理与保持。渐渐的也学会了珍惜别人的劳动成果。一句肯定的话，甚至在表扬中夸张的声音和神态，对孩子是多么的重要，有时更胜过千言万语。有的孩子为班级做的点滴贡献，我都及时发现，及时表扬。有的孩子不在只关心自己周围的卫生，甚至帮别的同学打扫、摆放桌椅。值日生的工作也轻松了很多。班级再也没有垃圾成山，班级备品也都摆放的十分整齐。后来我又评选出班级的卫生之星，我看到了孩子脸上灿烂的笑容。到最后，我再也没有为班级的值日工作和班级卫生所操过心。二 课前纪律 课堂纪律关系到课堂教学的效率，所以不容忽视。堂课只有课堂纪律好了，老师的教才能和学生的学很好的结合起来。教师的组织课堂能力也是教师教学能力的重要方面。每节课的时间是有限的。如果时间都放在组织课堂纪律上，势必会影响教学时间的分配以及教学质量。孩子们度过了愉快的下课十分钟，收心慢。有的孩子甚至听到上课铃声想起才想起上厕所，有的迟到，有的交头接耳。几乎很少有孩子准备好本节课的用品坐端正。针对这种现状，我利用班级的团队加分制，将班级分成几个小组，在卫生，纪律，课堂表现，作业等方面对学生进行评估。第一次进课堂时。我给最先坐整齐的小组加分，表扬他们最先坐整齐，最先进入准备上课的状态。第二天打预备铃，我特意早早的站在班级门口，很的孩子意识到我的用意，马上坐好。渐渐的更多的孩子意识到马上坐整齐。通过这种及时加分的方法，使他们及时进入听课状态。慢慢的，每当上课前我走入班级的时候，孩子们早已准备坐好，鸦雀无声。一双双热切的眼神等待着老师的到来。当然他们有时也会反复，但只要反复训练，一定能养成好的习惯。唤起学生的自知为目的，是班级纪律管理的动力和基础，是打开学生心灵的钥匙。当唤醒了学生的自觉自律意识的时候，班级纪律管理也就成功了。三 关于后进生做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。在我看来，最重要的是捕捉闪光点，鼓励上进。有很多孩子，虽然在班级里成绩平平，获得不到同学和老师的关注，其实，他们的内心是很渴望老师和同学多一点肯定。甚至也想为集体做一些事。后来我特意给这些孩子布置一些任务。比如说，某某同学，你负责帮老师检查每天窗户关好了，某某同学，你负责帮老师检查班级的灯是否关好了，门是否做好了，电脑电视是否关了等等，班级管理的很多细节，都可以落实到那些虽然成绩不好，甚至调皮的孩子身上，事实证明，他们完成的真的很好。但老师也应该对他们所做的工作要给予及时的肯定与表扬，让他们意识到自己对班级的贡献，从一点一滴开始，培养他们的集体荣誉感与责任感。通过鼓励和表扬，促使他们其他方面的进步。班级里有一个叫杨智杰的孩子，成绩一般，习惯不好，散漫。所在的小组十分排斥这个孩子。后来，针对这个孩子我采取了这样的方法。在布置某项教学任务时，我都会给他一些特殊待遇。多给予关爱与照顾。如果他能顺利完成任务，通过小组加分制，给所在的小组加双倍的分，其他小组也因为他而加分。有了这样的动力，孩子当然会加倍努力。其他小组的同学也会顺利接受他，全班同学都见证他的进步。渐渐在学习，卫生，纪律方面都有很大的进步。他也不在是全班同学的异类。也顺利融入班级，抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。有些孩子的学习成绩虽然不很理想，但我相信，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.。经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师