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文档简介

现代双语“自主生态”课堂小学数学第一册备课备课时间：20136-2 审核签字：课 题厘米、米的复习主备人教学目标1、 通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度会用刻度尺画线段。3、 通过复习，学生能进行简单的米和厘米的计算 重点难点重点：厘米、米的计算。难点：厘米、米的转换与计算教学策略引导探究 学生的小组合作，拓展延伸教学准备粉笔准备板书、抹布教学过程二次备课活动一：厘米、米的认识设计意图：回顾旧知，通过看课件，回忆刻度尺来联系之前学过的厘米、米的知识，先通过课件了解一米和一厘米的长度。措施：教师给与学生一定时间，然后上台讲解，讲解完毕小对子进行帮扶落实。学情预见：1、可能会有学生对米和厘米印象模糊，或者忘记如何用字母表示。措施：教师出示课件，通过学生的讲解让全体学生回忆知识，然后再通过小对子帮扶。练习一：通过对知识的复习，想一想不同情况下的长度的单位应如何选择，长度单位有厘米和米，测量较长的物体时用米作单位，测量较短物体时用厘米作单位。措施：给学生规定时间看白板，知道如何讲解，然后让学生上台讲解，可以每组找一个同学，进行讲解。（每人两个题，讲完之后可以小对子落实，也可以继续交给下一个人继续讲）。活动二：单位换算5米=（ ）厘米 100厘米=（ ）米 1米25厘米=（ ）厘米500厘米=（ ）米 3米30厘米=（ ）厘米 415厘米=（ ）米（ ）厘米101厘米=（ ）米（ ）厘米 110厘米=（ ）米（ ）厘米确保学生正确、流利、快速的回答上民间的问题，可以让学生每人两个题，讲解或者小对子帮扶落实。活动三：长度单位的实际应用设计意图：通过学生的板书，自主出题巩固长度单位的换算之间的关系（几米等于多少厘米，几米几厘米等于多少厘米，几百厘米等于几米）措施：学生板书，出题，黑板上出四道题目，其余同学在练习本上至少出8道题目。学情预见：1、部分同学可能不会写厘米或者米措施：教师黑板板书举例，引导学生用字母表示也可以2、有的同学分不清楚米和厘米谁大谁小措施：通过典型错误的分析引导学生加以纠正，1、 个别同学的板书速度较慢。措施：通过时间加以限制，对于在规定时间内完不成任务的同学不再让其做，直接认为不合格。完成任务有做对的给本小组内加5分每人。教师点评：1、各组的 号板书，奖励 组同学。板面4道题目，下面的同学至少8道题目。2、出完题目以后，小对子互相检查、帮扶。互动四：长度单位的计算设计意图：由易到难，先计算同单位的，再计算不同单位的计算。措施：让学生先看黑板上的题，然后上台讲解，讲解完后小对子互相落实。措施：对于其中的强化与巩固通过小对子帮扶与课件的直观形象进行，然后进行板书训练，出米和米（里米和厘米）的加减法或米和厘米的加减法（最终单位是厘米），黑板上四个，下面八道，教师根据小组出题的多少和上黑板的纪律打分。教师点评
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