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文档简介

穷人教学目标：1、正确认读“搁板、勉强、湿淋淋”等生字词。2、梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。3、抓住题目中的“穷”字，从文中找出表现“穷”的相关句子进行品读，感知桑娜和西蒙两家穷苦的生活。教学重点：通过朗读，感受沙俄时代穷人的穷困和悲惨生活。教学难点：学习通过环境描写刻画人物的写法。一、导入新课，揭示课题1板书课题：学生质疑：2介绍作者及时代背景本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的七颗钻石一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的主要代表作有复活、安娜卡列尼娜、战争与和平。这篇课文时托尔斯泰晚年把雨果的叙事诗穷人改编成的一篇文章。二、检查预习1学生自由诵读课文。自读提示：（1）读准字音，读通句子，做到眼到、口到、心到、手到。（2）边读边思考：这是一篇短篇小说，小说中必然要有人物，课文中写到了哪些人物？围绕这些人物发生了什么事情？2.检查字词过关情况：（课件出示生字词） 词语过关：（1）“读记写” 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 忐忑不安 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补（2）学生通过领读、互读、互评，自学生字词语。（3）用“忐忑不安”来说说谁在什么时间什么地点因为什么而感到忐忑不安呢？3.说说课文主要写了哪些人物的哪些事情？三、学习课文第一、二自然段。1师：课文的题目是“穷人”，但是整篇文章中，并没有出现穷字。他们的穷从哪里表现出来？请大家读读前两段，画一画。学生细读课文，勾画相关语句。2.全班交流：从文中的哪些地方可以感受到文中人过着穷苦的生活。引导学生由相关语句发表看法，进行有感情的朗读，重点指导下列语句：（1）“渔夫的妻子坐在火炉旁补一张破帆。”（2）“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。”（3）“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”（4）“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕渔，她自己也从早到晚地干活儿，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的是黑面包，菜只有鱼。”（帆破了可以去买新的，可是他们没有，而是缝补；天气恶劣不适合出海，,即便有可能葬身大海，渔夫却还是出海打渔了；他们没日没夜的干活，却勉强填饱肚子，孩子从来没有鞋穿。这是多么贫穷的生活。）。3、娜家里是怎样的？你觉得他们爱这个贫穷的家吗？你从哪些句子可以看出来？4、交流，教师引导学生有感情的读总结的这些语句。小结：伟大的作者列夫托尔斯泰并没有直接描写桑娜和渔夫家境贫困，但很勤劳，而是通过环境的描写和心理描写让我们感受到。四、布置作业 1、再读文，再找一找课文中哪些地方还体现出了“穷”？2、课文，从课文中找出描写人物心理活动的句子，仔细体
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