科技之花在这里绽放1.doc

科技之花在这里绽放湖北省南漳县实验小学是县教育局直属完全小学，现有1所幼儿园、5个学前班和33个义务教育教学班，学生近3000人，教职工150人。是国家现代技术教育示范学校，湖北省现代技术教育示范学校，湖北省办学综合实力50强学校，湖北省科研50强，襄樊市示范学校。在教育科研上先后承担国家、省、市、县多项实验课题，学校和教师有近千人次获得不同层次和项目的奖励。在科学素质培养方面，我们认真贯彻科学发展观，认真落实全民科学素质纲要精神，在工作实践中开拓创新，绽放出朵朵艳丽的科普教育之花。2002年被国家精神文明办、少工委授予“科普创新实验基地”，2004年被中国少年科学院授予首批“科普实验基地”，2005年被授予襄樊市“科技创新试点学校”。近几年在参加国家少科院组织的“科技之星科普知识竞赛”、中国少儿科普发展中心举办的“走进科学世界自主创新知识竞赛”、省市科技创新大赛和襄樊市首届青少年学生科技节等各级各类科技大赛活动中有辅导员教师和学生近千人次分别获得一、二等奖，“优秀辅导员”、“十佳青少年科技之星”、“优秀科技教育工作者”等荣誉，每项活动学校均被评为“优秀组织单位”。在发明创造教育方面，有一项学生发明获得国家“实用型专利证书”，多项“发明创意”得到职能部门认可。2007年被县科技局教育局授予“发明创造先进单位”。三名教师被授予“优秀教育工作者”。在2008年8月结束的“全国走进科学世界，自主创新”科普知识大赛中我校又有17名教师分别被授予“优秀教育工作者”和“优秀辅导员”，148名同学分别获得一、二、三等奖。这些成绩的取得是上级主管部门正确指导的结果，同时也是我校领导重视和全体师生开拓努力的结晶。一、构建科学的运行机制。几年来，学校将科普教育工作纳入学校常规教学管理，把科普教育工作当作品牌打造。成立了以校长为组长，分管副校长、科学学科主任、班主任为成员的学校科普教育领导专班。组建了一支热爱科普工作，具有创新意识、创造精神并有一定技术专长的科学课、劳技课、信息技术课、美术课教师为成员的科普教育辅导员队伍，为了更具有权威性、专业性、指导性，我们聘请了市县知识产权局、发明创造协会、市县科协专家、县重点科技含量高技术创新领先的企业技术骨干担任学校校外科技辅导员。我们还注重科技辅导员的培训工作，先后派辅导员骨干7人次到武汉、宜昌、襄樊等地参加了科技辅导员专业培训，提升了业务工作能力。再就是我们实行了激励机制，将科普教育工作实绩纳入骨干教师、先进工作者等评选重要参照条件，纳入教育教学工作经济考评。在形式上我校将一年一届“科技节”（5月），一月一个“科技活动周”（第三周），一周一节“科技活动课”（星期三第六节课）制度化。并做到每周、每月、每日、每节课有主题活动。去年秋我校又启动了“科技校园”工程。特别是创建“襄樊市科普示范学校”以来，我们充分认识到“襄樊市科普示范学校”的建设将加快社会科普资源与学校科学教育的整合，提升学校科普教育实力，有利于开展研究性学习和综合实践活动促进科普教育的改革与发展，更有利于提高我校科学教育的质量；为科学课教师提供活动舞台，提升科技辅导员的素质；课外活动的内容与活动形式也将更加丰富。同时也将使我校更好的在本地区发挥科普教育的窗口作用和示范作用。在创建中我们更加完善了科普教育的机制，我们针对“襄樊市科普示范学校条件，将科普教育工作纳入班级工作管理，创立了校级“科普创新示范班”，拟订了“南漳县实验小学科普创新示范班标准”（其中主要内容是要求“五有”：有科技活动计划；有科技兴趣小组名单；教室里有科技角；有一定数量和门类的科技书；有一定数量和种类的的科技活动器材。此外还要考评班主任对科技活动的重视度和班级在学校主题活动中的参与度及成果）通过学校“科普创新示范班”申报，按照学校具体“标准”和“评选办法”的评审。使科普教育工作，更加规范，更加深入，更加有成效。通过创建活动整个学校从学校领导到老师到学生，从每个班级到整个校园，已经形成了学科学、爱科学、讲科学、用科学的崇尚科学的浓厚氛围。无论是在科技素质教育的认识高度上，无论在实施过程中的的形式、内容上，还是在取得的成绩上，我校的科学素质教育已走在了全县的第一位，成为本县的一个窗口，起到示范作用。二、优化硬件设施。科技活动能否有效开展硬件是保障，我们面对校园面积小，功能室严重紧缺的实际困难，积极争取资金对原有设施进行升级重组，科学调配，充分挖掘了校内的方寸空间，校长亲自主持策划拆除了杂物保管室建起了植物园地，对教学楼顶进行再处理，并亲自登门邀请气象局专家指导在教学楼顶建起了气象园地，填补了科技活动设施二十多年的空白。同时增设了“发明创造兴趣班”教室、“劳技（手工创作）室”、“科技成果成列室”、“科普宣传园地”等专用活动设施并增添了必要设备。为了拓展学生视野，校长亲自挂帅考察协商在校外设立了县科技馆、县气象观测站、襄樊华新水泥厂三个永久性“科普实验基地”。从而搭起了一个网络化的科技活动平台。三、扎实开展丰富多采活动。学校科技活动没有经验可照搬套用，更何况我们处于山区信息比较闭塞，但我们有艰苦奋斗传统，有开拓创新意识，我们摸着石头过河，经过不断开发积累，学校活动形式多样，内容丰富多采。学校开发了校级“发明创造教育兴趣班”、“小制作兴趣班”、“生物气象探究兴趣班”和“智力七巧板兴趣班”各一个，创设六个“科普创新试点班”（每年级一个）和一个“李四光中队”。各教学班成立的有小发明、小创造、小制作、车模、航模、智力七巧板、科幻绘画、种植、养殖、气象观测、标本采集制作、“我的DV”户外探究、科普剧编剧与表演、科普小博士、电脑制作等十多个科技兴趣小组。在科普教育工作过程中我们以校活动室、园地为主阵地，以各种活动为载体，充分利用和发挥国家少工委、中国少科院的“科普实验基地”、襄樊市“科技创新试点学校”、“校外科普实验基地”的资源优势，采取点面结合，课堂内外相结合，集中与分散相结合，走出去与引进来相结合使活动声色并貌。“点面结合”就是以校级“科技兴趣班”“科技示范班”的活动引领各自然班科技兴趣小组的活动，实现活动的全面展开。走出去与请近来相结合，请进来就是聘请专家、校外辅导员到学校进行每学期一次的科普知识和发明创造技能讲座以及科技形势报告，指导学校科普教育工作。再就是将科技馆的科普展等资源请进来让学生真切感受，丰富学生的科普知识，拓展学生的科学知识视野。走出去就是走出校园到实验基地参加社会科技实践，感受新技术新工艺等科技创新的魅力。走出去参与市县主管部门组织的社会科普活动，宣传科讲科普知识，展示学校科普教育成果。课堂内外相结合，即搭建基地与学校一体的科普教育平台，将科技馆等基地资源与科学课教学、研究性学习及校外科技实践活动进行整合探究，让科普教育向课堂教学渗透延伸。为了活动具有实效性，我们还要求每个主题活动要周密策划，其中包括活动主题、活动时间、活动地点、活动具体内容、活动步骤、活动要领、活动主持人等，活动后要有小结。几年来，我们除了扎实开展常规性的科技活动，还着重抓了“发明创造教育”，中国少科院的“科技之星”科普知识竞赛，中国青少年教育中心的“走进科学、自主创新”科普活动，市“青少年科技创新大赛”，市“青少年学生科技节”几个科技教育重点“工程”。还积极参与县科协举办的科技成果展和“科普日”等活动。积极配合和参与县科协的“科技馆进校园活动”，组织学生观看“崇尚科学，反对迷信”、“预防爱滋病知识”、“水.资源.环境”、“神六航空、航天展”、“智能机器人”等科技展，每周定时（星期三下午第一节课）观看探究与发现光碟。学生在这些活动中不仅学到了许多科学知识，还增强了科学意