短文两篇 教案.doc

基本信息年级初中一年级学科语文教学方法教师唐静单位尉犁县第一中学课题名称初中一年级语文上册第二单元第一课时教案学情分析优势一：七年级新生对新教材、新老师充满了好奇，而且对老师的要求基本能做到言听计从。 弱势：课堂听讲精力集中不会超过15分钟，回答问题较少通过大脑思考。 措施：精讲多练，讲课时间不超过15分钟，练习以读为主，穿插口语、书写训练。 优势二：持有争强好胜之心，稍加鼓励便对学习（尤其是课文背诵）勇往直前。 弱势：背得快忘得快，多以死记硬背；书写以快为荣，错误较多。 措施：背诵的数量每次递减，而质量要求递增，按照背诵默写再背再默书面测试背诵巩固模式进行。让学生逐渐明白，背诵不是目的，牢记在心并会熟练运用才是根本。另外不定期配合班主任、美术老师进行书法训练。 优势三：主动观察，特别是对刚刚接触的同桌前后桌同学、对所有老师、对周围环境。住宿学生因为是初次离家，更是谨小慎微。 弱势：观察易停在表面，缺乏深入的有序的思考。 措施：长期布置以“我上中学了”为主题的观察日记，写出自己独特的感受，不定期在班内展示交流。教学目标1、揣摩作者借一枚贝壳领悟且阐释的对生命和人生的深刻体验，择取积极求实的人生态度和敬业求新的精神； 2、联系语境和结合托物释理散文的特点，明了本文的中心意思； 3、熟读课文，把握行文的思路，懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。教学过程激情导入 生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一株微不足道的小草，竞开出像海洋一样湛蓝的花；夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索 预习检测 席慕容，女诗人，出生于四川。她的作品多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。主要作品七里香、无怨的青春时光九篇写给幸福河流之歌、有一首歌等。 三、朗读课文，整体感知 1.作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳.并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它! 2.作者由贝壳感悟到了什么？ 作者由贝壳感悟到：一个人应该尽自己的能力做自己该做的事和能做的事，要认认真真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。 四、研读赏析 1. “这是一颗固执又怎样简单的心啊”,说说你对这句话理解。 作者并不希望建立什么丰功伟绩,她只想像那颗小小的贝壳一样,用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著美丽的形象,回馈生命,打动人们。 2.“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情? 自己的生命,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要力所能及地把事情做得更精致更好。 3.贝壳一文表达了怎样的主旨？ 人更应该认真地对待自己的生命,更应尽自己所能把事情做得更好。 五、拓展提升 1、对比阅读两篇课文，说说它们的相同之处和不同之处。 相似之处 1都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 2对于“物”的描写细致入微。 不同之处 1蝉采用先抑后扬的写法，贝壳则是直入主题。 2蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 2、以“生命”开头，仿写两个句子。 生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思； 生命是 _，_； 生命是 _，_。板书设计 贝壳 生命 脆弱、卑微居所精致、仔细作业或预习席慕容，女诗人，出生于四川。她的作品多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。主要作品七里香、无怨的青春时光九篇写给幸福河流之歌、有一首歌等。自我评价要注意引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感，发现两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。在写作方面要学习两篇文章细致入微地描写事物特点，另外，可以给学生推荐小思和席慕蓉的其他作品