如何写案例分析.doc

如何撰写案例分析（一）内容 主题、背景、问题情境、问题解决、评析。 1、主题 就是题目。要紧扣案例、角度新颖。应该是对案例内容的提炼，不能脱离案例。符合当前学校工作的新形势，针对当前学校工作中急需解决的难题、热点问题。表述要生动，不要长，不要用论文的题目。 例：让我也来装回傻；幽上一默，效果不错；误解后的风波；由王老师评优秀引发的思考；一次成功的谈话；一节失败的数学课。而“浅谈对学生的评价语言”则不好。 题目要符合要求。案例本身字数就不是很多，也不是论文，所以没必要写内容摘要。 案例是故事，题目不是论文题目 ，更不可能有关键词。更没必要写参考文献。 2、背景 说明事件发生的时间、地点、人物及事件的起因等。背景材料的选择不需要面面俱到，不要太长、太啰嗦，关键要说清环境和事件的来龙去脉，是否有什么特别的原因和条件。不要把案例的背景理解成宏观背景。 3、问题情境 案例是围绕问题展开的，既可以直接提出问题，也可以将问题与其他事实材料组织到一起，通过分析再确定问题所在。应通过对关键细节的描写真实再现错综复杂的情境，用词不要过于平淡，要生动有趣。 4、问题解决 要全面展现问题解决的过程，以及问题解决中出现的反复、挫折，也可以有对问题解决初步成效的描述。不要把这部分叙述得简单化，应尽可能详尽、细致。有的案例中只有问题，还没有解决问题的过程时，可以把解决问题的设想、打算写出来。 5、评析 对于案例研究者要做分析。在分析时注意三条原则：多角度原则、理论联系实际原则、实事求是原则。对于案例，可以从不同的理论角度进行分析。如同样一个后进学生转化的案例，就可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度做分析。在运用理论时，不能脱离案例去讲理论，而是要把理论找准、说清，深入细致地做分析。分析案例时要实事求是，既不夸大也不缩小。分析要有针对性，要将理论观点自然地融汇到分析之中。 特别注意：评析是对案例的分析，不是脱离案例去另写一篇文章。应该有一定的理论支撑。 格式：除题目外，就分两部分，案例一部分（标题“案例”），评析一部分 （标题“评析”）。案例与评析部分都不要用“一、二、三”的形式。（二）注意的问题 1、避免自己的偏见 由于教师成长经历、生活阅历的不同，在每个人的心灵深处难免会形成对人和事物的固定认识，或者受首因效应、光环效应、“名片”效应的影响，一些认识趋于不合理。这在进行案例分析时不利于对问题根源的分析，所以要注意避免自己的偏见。 2、不要陷入感情的宣泄 案例围绕一定的事件展开。在选择案例时，往往选择对自己情感有触动的事件为素材。这样的案例虽然反映了研究者的真情实感，但往往不由自主地过分渲染某种情感，使得案例的问题重心转移到研究者个人的感情层面上，夸大了感情的色彩，对正确评价事件本身形成障碍。 3、理解案例中问题的性质 在撰写案例分析时，不理清问题的性质，对此不明确、不清晰，写着写着就写乱了。比如，明明开始时是围绕教师教育观念问题写的案例，但在写的过程中，随着大量材料的加入，研究者原有的问题出发点就会发生变化，问题的性质就渐渐变为“师生关系”了。这样，既是文不对题，也无法进行准确的分析。（三）过程（1）每人先尝试写出案例；（2）研讨写的是否是案例，如何完善？遇到案例中的问题情境时自己会怎样处理？（3）每人完善案例；（4）选出几个典型性的案例进行共同分析；（5）每人撰写案例分析初稿；（6）进行小组研讨；（7）每人完善案例分析；（8）召开案例分析交流会，编写“案例分析集”。 研讨点评时主要注意的几点： 1、是否是案例？ 2、是哪类案例？ 3