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文档简介

一 年级 下 册语文 识字 5 动物儿歌 主备人 陈立华 课题： 识字 5 动物儿歌（第一课时）第 1 课时总课时数： 课时目标：1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“迷、造、运”三个走之旁的生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重点、难点：重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：理解字词的意思。主要学法指导：小组合作，同桌互学教学准备：教学课件、小动物的图片、生字卡片课前导学熟读课文，观察周围的小动物，了解它们的生活习性。教学环节教 学 设 计个性修改导（包括检测等）一、激趣导入，引入新课1.说一说：你喜欢哪些小动物，说说他们的名字和特点吧。2. 猜谜语探二、探索新知1. 一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？2. 听老师读儿歌，用“-”出动物的名字。3.现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。4.认识“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”等字，了解形声字的规律。（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？遮住虫读什么？小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。5.随文识字。重点学习“网”教师在图画上写“网”，你们发现了什么？（网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。）你还知道什么网？（球网铁丝网电网渔网上）6.巩固生字词。7.小组合作读儿歌。展（交流）三、小小展示台我也能说：谁 （在）哪里 干什么（ ）（ ）（ ）白兔地上蹦蹦跳。小猫房前喵喵叫。小狗屋里汪汪叫。大象河边在洗澡。拓（练）四、指导书写：课件出示“迷、造、运”字1.微课指导书写。2.学生书写，教师巡视指导。3.投影展示，指导学生互相评价。教学反思： 动物儿歌教学反思动物儿歌是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在动物儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，动物儿歌是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规
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