硖洲中学新课改讲座材料.doc

硖洲中学新课改关于小组合作学习规范与要求硖洲中学-杨绍玉 一、小组构建策略1、学习小组划分：班主任依据期末考试成绩排名，将全班学生划分为适当个数的学习小组一般每个小组以六个学生为宜，最多不超过八人。每组设组长一名，课代表一名，纪律委员一名，发言人员轮流承担。每一小组中，学习优秀、良好、一般或交差的学生配备均衡。科学划分的学习小组便固定下来，适宜于各学科的课堂教学。 2、建立学习小组间合作、竞争机制 实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，经常性评比，评比一次，奖优罚差，对检测不过关的小组查找原因。教师要组织好小组学习活动，对表现突出的小组和学生进行表扬，激励小组和学生，形成你追我赶、积极向上的学习氛围。对学生违纪或竞赛落后的学生或小组进行适当的处罚，小组中的任何一位成员犯错，全组受罚，增强学生的集体责任感。 3、对学习合作小组的要求 、小组讨论的要求： 小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。 、小组讨论的形式有： A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。 B. 轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。 C一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论 (3)小组成员的发言： 要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），组长做好记录。 4、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。 5、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。 二、小组评价策略 小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。课堂教学中的小组评价由小组长根据教师给出的评价填写小组评价表（满分为10分）。班长负责将一天的评价汇总。 三、评价标准： A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。 B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。 C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。 D.不能做到以上三点。扣分 小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价汇总表”。学生上课的基本要求 我校课堂教学以小组为单位进行，小组成员在学习中，相互帮助、相互交流、相互学习,达到取长补短，共同进步的目的。 一、上课的基本环节 课前自学：根据教师出示的自学指导提纲，学生自学指定内容，并独立完成课前自学作业。 自学展示：上课后，学生首先组内交流课前自学情况，然后以小组为单位展示，有时根据教学内容组织表演，辩论等活动，然后师生点评。 拓展提高：在独立思考的基础上，学生分组讨论教师出示的展提高题，讨论后小组展示，师生点评。 检测巩固：学生当堂完成检测题，交组长批阅，教师抽批。 二、上课的基本要求 1、备齐上课所需的各种物品,在座位上坐好，静候教师讲课。 2、上课铃响后，老师进入课堂，师生互相问好后，老师开始讲课。下课铃响起，教师宣布“下课”，班长喊“起立”，待老师回礼后，学生才能自由活动。 3、学生上课迟到或中途离开教室，须向老师请假，待老师允许后学生才能进入或离开教室。 4、学生上课要精神饱满，注意力要集中，认真听讲，积极思考，不做与当堂课无关的事。 5、交流时，在教师的指导下，在