小学数学人教2011课标版二年级千克与克的认识.docx

教学内容 人教版二年级下册第七单元千克与克的认识 教育目标 （1） 知识教学点 1. 在具体生活情境中，使同学初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。 2. 初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克=1 000克。 3. 使同学了解用秤称物品的方法。（2） 能力训练点 1. 发展同学的分析、比较、笼统、概括能力，激发同学的学习兴趣。2. 让同学在实际操作中自主选择合适的秤称物品。3. 在建立质量观念的基础上，培养同学估量物品质量的意识。 （三）情感教育点 1. 引导同学关心生活，在生活中学习和运用数学。 2. 使同学感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 授课类型 概念课。 教具准备 （教师用）多媒体课件，两袋糖各500克，台称， 一个笔盖约1克、一袋个苹果250克、两瓶矿泉水约1000克、一个鸡蛋50克。教学重点 初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1 000克。 教学难点 培养同学的估测意识。教学过程 一、创设情境1. 观看课件演示：龟兔赛跑。 出示条件并提问:应该托那件物体参加比赛较好，为什么？ （出示课题）今天我们就来认识克和千克。（板书课题）2. 课件显示（超市内部场景）。 师：超市里的商品可真多，你看到了什么就一起说出来！ （同学自由说出看到的商品名称、质量）3. 仔细观察，你们在这些商品包装上发现了什么？（同学考虑） （商品上标有它的质量；有数字；有克和千克） 师引导得出：表示物品有多重，可以用克和千克作单位。 二、动手操作，初步建立质量观念 （1） 感知1克的质量 1. 设疑：你知道1克大约有多重吗？ （生：其实我们用的一个2分硬币就大约重1克。）2. 动手掂掂：说说自身有什么感觉？ （同学动手掂量硬币，感觉1克很轻）3. 合作找找：在各组的商品中，有大约重1克的物品吗？4. 互相说说：你是怎么找到的？（强调：用手掂的方法） （2） 感知1千克的质量 找一找：现在谁还能从中挑出重1千克的物品呢？（举起来） 1. 例：盐。 （1）说一说：你怎么知道这包盐重1千克？ （外包装上标有质量1千克）（2）掂一掂：体会它的质量。 （3）比一比：一手放2分硬币，一手放一袋盐，感觉有什么不同？ （1千克比1克重得多） 在这些商品中还有重1千克的物品吗？ 2. 认识1千克=1 000克。 例：同学查找，两袋糖掂出1千克。 （1）你为什么要挑两袋糖呢？（外包装上标有质量500克） 说出理由，并把两袋糖和一袋盐一起掂掂，实际感觉一下。 板书：一袋盐1千克，两袋糖各500克。 （2） 现在我们可以在一袋盐和两袋糖之间加上一个什么符号呢？（等号） （3） 观察这个等式你发现了什么？（等号左右两边表示的质量相等，单位不同） 读的时候要怎样区分呢？（指名读和互读相结合）（4） 现在你知道1千克里有多少个1克了吗？（1千克里有1 000个1克） 继续发挥你的聪明才智，找一找还有大约重1千克的物品吗？ 3. 例：苹果。 师：你是怎么找到的？（掂出来的） 怎么掂的？（一手拿苹果，一手拿一袋盐，感觉他们一样重） 大家都同意他的看法吗？（局部同学持反对意见） 这时用手掂解决不了问题，怎么办呢？ 3、 教学用秤称物品的方法 1. 你见过哪些秤？（同学根据以往生活经验回答）2. 你会用这些秤吗？ 师：刚才同学们用手掂的方法估量出苹果约重1千克，现在谁会用秤准确地称一下？（同学回答后上讲台前实际操作，并报出所称物品的质量）3. 实践发现：一袋苹果的质量比1千克多一点。 （引导得出：要想准确地知道物品有多重，还要用秤称。） 四、巩固练习 师：同学们学了这么多知识，熊猫伯伯很想请大家去他的超市帮助，你愿意吗？但去之前可要经过熊猫老板的考验哦。你们有信心吗？ 1. 第一关：抢答。 练习十八第一题。你想帮谁？ 练习十八第二题。你想告诉谁？2. 第二关：实验报告。 请小组合作依照实验报告中的要求填写，先估一估，再选择合适的秤称一称。 （汇报一件你最喜欢的商品的质量）3. 游戏：看谁估得准。 游戏规则：先听小组提问题，再合作掂一掂，每组只有三次机会，看谁估量得最准确