选修六苏教版4.1硫代硫酸钠与酸反应速率的影响 作业3 (1).doc

4.1 硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素1、结合以下表中信息，回答有关问题： 组号反应温度（）参加反应的物质na2s2o3h2so4h2ov/mlc/moll-v/mlc/moll-v/mla1050.150.15b1050.150.110c3050.150.110d3050.250.210 （1）实验比较法是人们研究各类问题常用的方法，但在比较某一因素对实验产生的影响时，必须排除其他因素的变动和干扰，即需要控制好与实验有关的各项反应条件。 上述表中可以比较的组合有 。 （2）上述反应的离子方程式为 （3）上述反应速率最快的是 ，最慢的是 。 （4）判断上述反应速率快慢的实验现象可以是 。2、某化学反应2abd在四种不同条件下进行，b、d起始浓度为见反应物a的浓度（mol/l）随反应时间（min）的变化情况如下表：根据上述数据，完成下列填空：（1）在实验1，反应在10至20分钟时间内平均速率为 mol/(lmin)。（2）在实验2，a的初始浓度c2 mol/l，反应经20分钟就达到平衡，可推测实验2中还隐含的条件是 。（3）设实验3的反应速率为v3，实验1的反应速率为v1，则v3 v1（填、），且c3 1.0mol/l（填、）（4）比较实验4和实验1，可推测该反应是 反应（选填吸热、放热）。理由是 3、 铁生锈是比较常见的现象，某实验小组，为研究铁生锈的条件，设计了以下快速、易行的方法：首先检查制氧气装置的气密性，然后按图连接好装置，点燃酒精灯给药品加热，持续3分钟左右，观察到的实验现象为：直形管中用蒸馏水浸过的光亮铁丝表面颜色变得灰暗，发生锈蚀；直形管中干燥的铁丝表面依然光亮，没有发生锈蚀；烧杯中潮湿的铁丝依然光亮。试回答以下问题：（1）由于与接触的介质不同，金属腐蚀分成不同类型，本实验中铁生锈属于_。能表示其原理的反应方程式为_ 。（2）仪器a的名称为_，其中装的药品可以是_，其作用是_。（3）由实验可知，该类铁生锈的条件为_。决定铁生锈快慢的一个重要因素是_。4、甲乙两同学进行课外实验，各取250ml无色透明饮料瓶一只，依次加入4g氢氧化钠、4g葡萄糖、半瓶水、3滴02的亚甲蓝溶液(一种氧化还原指示剂)旋上瓶塞振荡，溶液呈蓝色。静置后溶液变为无色。甲再次振荡，又呈蓝色，静置后又变为无色，多次反复可重现上述现象。而乙于蓝色消失后，向瓶内加满水旋上瓶塞，振荡却不再出现蓝色，乙认为是物质浓度不同引起的。甲设计并完成了个实验，否定了乙的说法。你认为甲实验的操作和现象是：_。振荡后出现的蓝色主要与_有关(填写化学式，下同)；蓝色消失又与_有关。5、亚甲基蓝(methyleneblue)在碱性条件下与葡萄糖作用生成亚甲基白(methylenewhite)。亚甲基蓝的结构简式如下： 著名的蓝瓶子实验的操作步骤如下： 如上图所示，在250ml的锥形瓶中，依次加入2gnaoh、100mlh2o，3 gc6h12o6(葡萄糖)，搅拌溶解后，再加入35滴02的亚甲基蓝溶液，振荡，混合液呈现蓝色。 关闭活塞a、b，塞紧瓶塞，将溶液静置，溶液变为无色。 再打开瓶塞，振荡溶液又变为蓝色。 关闭活塞a、b，再塞紧瓶塞，将溶液静置，溶液又变为无色。 以上可重复多次 试回答：(1)某学生将起初配得的蓝色溶液装在a试管中(如上图，a试管充满溶液)，塞上橡皮塞静置片刻，溶液变为无色。若振荡a试管，溶液能否再变为蓝色_。(选填能或不能) (2)若塞紧锥形瓶瓶塞并打开活塞a、b，通入足量氢气后，再关闭活塞a、b并振荡，溶液能否由无色变为蓝色_(选填能或不能)；若塞紧锥形瓶瓶塞并打开活塞a、b，通入足量氧气后，溶液能否由五色变为蓝色_。(选填能或不能) (3)该实验中，影响溶液颜色互变快慢的主要因素有_。 (4)从上述变化的总结果看，葡萄糖的作用是_，亚甲基蓝的作用是_。 (5)上述实验中，葡萄糖也可用鲜橙汁代替，因为其中含丰富的维生素c，由此可推测维生素c具有_性。 (6)该实验中的操作能否无限次重复进行_(选填能或不能)，理由是_。参考答案1、（1） a和b、b和c、c和d、a和d、b和d（2） s2o32+2h+=s+so2+h2o（3） d b （4） 出现黄色沉淀的快慢2、（1）0.013（2）1.0 催化剂（3） （4）吸热 温度升高时，平衡向右移动3、（1） 化学腐蚀 反应式略（2） 干燥管 碱石灰 吸收水份 （3） h2o和o2 o2的浓度4、将乙瓶中溶液倒掉半(部分)后，振荡即可出现蓝色。也可向乙瓶中通入氧气或空气，即可出现蓝色，振荡后出现的蓝色主要与o2有关，蓝色消失又与c6h12o6有关。甲既然否定了乙的说法(物质浓度不同引起，即水量多少)，再分析甲同学实验中饮料瓶未充满(有空气)而乙同学实验中饮料瓶充满(无空气)，从而找到解决问题的关键：“将乙瓶中溶液倒掉半(一部分)后，振荡即可出现蓝色。也可向乙瓶中通入氧气或空气，即可出现蓝色”。说明 这是一道实验探究题，解题思路：先通过对比找出实验的不同之处(操作、现象等)，再揭示实验现象不同的本质，然后从本质上设计相应的实验验证，探究性实验题是中学教学课程改革中出现的一类与研究性学习相适应的试题，其最大的特点在于对问题解答过程的探究性，其答案也往往具有开放性。这类试题的命题形式包括实验方案的设计、对实验过程及结论的评价以及对实验方案的假设与验证等等。这类试题从一定意义上来说，能充分体现出同学们的思维方式，并反映出同学们的思维能力。5、从题目中可获得如下信息：亚甲基蓝亚甲基白，显然(1)由于试管中充满溶液，无氧化剂o2，故不能变为蓝色。(2)由于充入的是h2，也无氧化剂o2，不能变为蓝色；充入o2后则能被氧化而变为蓝色。(3)葡萄糖在整个反应中不断被o2氧化，故颜色互变的快慢与o2的混入程度有关，需剧烈振荡反应器。(4)通过上述分析葡萄糖被o2氧化，故作还原剂，亚甲基蓝作指示剂。(5)由于维生素c可代替葡萄糖，故具有还原性。(6)实验不能无限进行，因葡萄糖最终被消耗尽。答案为： (1)不能 (2)不能 能 (3)振荡的剧烈程度(或溶解氧气的程度) (4)还原剂 催化剂(或催化剂兼作指示剂) (5)