10二师训计划.doc

武岭中学1011学年第二学期师训处工作计划一、 指导思想以新课改精神为指导，立足课堂开展教育教学研究，以教科研带动教师教育教学观念的更新和落实、教学方法和手段的更新，以“提高课堂教学有效性”为主题，以课题促进教师的专业化发展，认真总结新课程改革中的经验和不足，探索适合我校特点和学校特色的教育教学方法。促进学校的教育教学工作不断深入，为学校的可持续发展提供不竭动力。二、工作目标：1、努力建设一支师德高尚、业务精湛、教研相长的高质量师资队伍。使老中青三代教师都有提高，加大教师培养力度，尽力打造一批名优教师2、加强教研组建设，开展新课程下的研修工作，促进教师走专业化发展道路。发挥各市级示范教研组的引领作用，促使校本研修示范学校建设更上新台阶。3、加强校本培训，充分发挥教育报刊和教育网络资源库的作用，及时获取教育改革和教育科研的最新信息，组织教师学习，采取“走出去，请进来”的办法，为教师的学习创造有利条件和提供机会。4、深化“课题研究与教育教学工作相辅相成”的理念，不断提高教师教科研的能力与质量，促进教师专业化发展。5、完善师训处的各项工作制度，注重学校教科研工作的针对性、实效性，指导、引领教师专业化发展。三、主要工作和具体措施1、抓好教师专业培训 学校依据教师的年龄特征和每位教师自身的实际情况，将教师分成若干不同层次的小组，确定不同的培训内容，以满足参训者个体的自身需要。在实施的过程中将教师分成三个层面：第一个层面是青年教师，因其上岗不久，缺乏一定的教育教学经验，对其侧重进行教育教学实践能力的培训。 （1）继续实行师徒结对； （2）继续要求青年教师做高考试题，继续实施“师生同考”； （3）开展名教师、骨干教师课堂教学技能示范活动，帮助青年教师提高课堂教学技能；（4）加强对青年教师教案、作业、听课记录的检查。第二个层面是中老年教师，重在观念更新和教学创新。加强理论知识学习和现代信息技术的应用。第三个层面是骨干教师，这部分教师教学能力强，业务水平高，具有一定的教育科研能力，其培训的目标是向教科研型发展，并努力成为专家型，学者型名教师。学校鼓励教师积极参加各种业务进修和各级教研活动。 切实加强校际交流，吸收外地的教育教学先进经验，取长补短，提高教师的教学水平。对于参加各类业务竞赛的中青年教师，由教科处负责安排指导教师。2、落实教研组长职责，争创先进教研组（1）充分发挥教研组长的桥梁纽带作用，促进学校与教师之间教科研信息的传递和沟通，及时把先进的教科研信息带给老师，让广大教师能及时了解到新的教科研信息。对一些教育教学研究的新问题或热点问题，聘请有关专家来校为教师开展讲座或咨询。（2）组织好至少4次校本研修活动。不仅要求数量，更应重视其质量。每次校本研修活动需确定研修的主题，经集体备课后，采用研究课等各种形式开设，并认真组织教师评议，评课必须有详细的记录，以提高公开课的效率。（3）相互听课：组长每学期听课不少于12节，其他教师不少于8节。 （4）每2周一次教研活动，每学期有两次创新活动，每次教研活动有书面记载。 （5）落实教育理论学习的内容，每学期至少有两次专题学习讨论，内容为有关新课程的理论。 （6）充分发挥备课组的作用，健全备课组制度，加强集体备课，以提高教师的备课质量。每次集体备课活动要有记录，并及时上传学校网站。 （7）充分利用校园网平台，加强教学资源库建设。 在教研组组织的各类活动中要做好资料的积累，并上传到校园网。3、抓好校本研修工作校本培训指的是源于学校发展的需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校每个教师工作需要的校内培训活动。我校在开展校本培训中将遵循差异性、系统性、实效性和针对性原则。采用以下几个方式：（1） 名师引导学校骋请校内外教学实践经验丰富，理论水平较高的奉化、宁波两级名师和学科带头人为校本培训的主要力量。通过上示范课、论坛、讲座等形式发挥传帮带作用，促进教师快速成长。特别对一些薄弱学科，更是要邀请校外名师来长期指导。 （2）组内研修组内教师长期在一起，所以组内是否有一个好的研修氛围对教师发展起到一个极其重要的作用。组内的研修活动由教研组长负责实施。（3）校际交流学校采取走出去，请进来的方法，将学校教师带到兄弟学校去学习、参观、取经或请外校的名师来校讲课、听课评课、座谈，开阔教师视野，积累丰富经验，提高研修能力。4、加强课题研究坚持以科学发展观为指导，以“科研兴教，科研促育”为目标，学校与教师的课题研究，应面向一线、面向课堂，把各种教学实际问题视为课题，从经验、共识中提炼出教学规律，更好地服务教育。同时积极做好浙江省新课程实验样本学校的相关工作。认真做好各级课题结题与申报准备工作，努力增加立项课题的数量和档次，提高课题的完成质量。我校现有课题有：编号课题名称负责人立项部门结题时间FHG-1147高中政治情境探究教学的研究邓巧玉奉化规划课题12.10FHG-1148教师的课堂角色定位与学生学习有效性的研究俞瑜广奉化规划课题12.10FHG-1149高中地理学生答题错因分析和纠错策略的探究斯唯娜奉化规划课题12.10FHG-1150普通高中高三学生物理学习与学习心理的探究郑丽芬奉化规划课题12.10FHG-1151高中信息技术教学备课组内教师合作备课模式的研究王君强奉化规划课题12.10培养高中学生英语自主学习能力的探究江培飞奉化规划课题12.1“课标解读”探究小组活动对高三历史复习的有效性尝试卓晓辉奉化规划课题11.10中考数学成绩对高中数学模块学习及高考成绩的影响研究李兴隆奉化规划课题11.11语文课堂对话教学的基本理念和实践的研究王 彦宁波规划课题10.10探究性试验提高高中生物课堂教学有效性的研究与实践范爱飞奉化规划课题11.1高中语文课堂预设与生成的动态研究孙美菊奉化规划课题11.12以课题研究为载体，提高教师科研能力。通过课题带动教研，通过课题转变思想，即“教学课题化、课题工作化”。鼓励教师把工作中或课改中的发现的问题，以课题的形式开展研究和探索，不仅解决问题，而且形成理性认识和成果，再反过来指导教育教学实践，改进教师及教学行为，从而提高课堂教学的实效性。促进教师的专业发展。四、本学期教科处工作安排二月：1、 制定教科研工作计划2、 召开教科研工作会议3、 做好高级教师信息采集工作4、 成立校报编辑部三月：1、召开编辑部第一次会议2、做好宁波市规划课题申报工作3、做好宁波市德育课题检查工作4、高三教学调研四月：1、 组织青年教师参加“师生同考”2、 做好宁波市教研系统课题申报工作3、 组织教师业务竞赛活动五月