今天我说课的内容是PEP小学英语第三册Unit2 This is Betty.doc

教案授课人：郑佳欢授课单位：应用外国语学院今天我说课的内容是PEP小学英语第三册Unit2 This is Betty英语课程标准指出激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神，是小学英语教学的基本任务。根据这一点，我把本次说课设置为七大部分： Part 1Analysis of the teaching material（教材分析） Part 2. Analysis of the student（学情分析） Part 3Teaching methods（教学方法） Part 4. Teaching aims （教学目标） Part 5. Teaching process （教学过程） Part 6Blackboard design（板书设计） Part7Conclusion（小结）一、说教材 本节课是以日常口语、语言操练和课文三部分组成。 1、日常口语: 贴近生活 2、语言操练：灵活运用 3、课文：以故事形式展开 并且书本上每单元都有丰富多彩的图片，对于这一点，学生将对书本产生极大的兴趣。众所周知，兴趣对于学生来说是最好的老师。另一方面，这册教材强调对话与表演，根据中国学生学习英语存在的问题，这本书在内容上设置了许多材料来提高学生听、说、读、写的能力。So，I think the book is very good.对教材了解之后，进入到下个环节学情分析我们都知道小学生都非常活泼好动，朝气蓬勃，充满活力，并且非常喜欢做游戏，而且拥有了一定的认知能力和认知水平，求知欲强，但是小学生注意力易被分散，基础相当薄弱。根据学生这些特点，以及教无定法的教学原则，我确立了以下教学方法：1 图片引入法2 动作教学法 3 加分机制法4 输入与输出相结合的教学方法教学法确立之后，一起来看一下教学目标：1 知识目标：能够使学生掌握本节课所学的单词和句子。2 能力目标：通过学习和口语对话来提高学生听力和口语能力。3 情感目标：培养学生注意观察，认真模仿的能力，形成团队合作地意识，快乐的学习。为了更好地达到教学目标，首先要突破本课时的重点和难点。本节课需掌握的重点是：This is her _mother、father、sister、brother固定句型难点是语言操练的灵活运用和this的发音难点突破后进入到本课时最重要的环节：教学过程。根据教师为主导，学生为主体的原则，我把教学过程分为四个步骤。Step1 Warming up 热身运动Step2 Leadin 导入部分Step3 Oral 口语部分Step4 Language Practice 语言操练部分Step1 is warmingup. First，I ask all students stand up and follow me .For example这个课前热身运动，能激起学生学习英语的兴趣，容易把注意力集中在课堂上，并且能提高他们的口语能力，从而快乐进入到第一部分口部分的学习。Step2 Leadin. 口语的导入部分我根据教育学家曾说过“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则抑，开而弗达则思、和、易，以思的启发诱导式教学方法，我采用英文歌曲来启发诱导学生。For example（PPT放音乐）英文歌曲是提高学生兴趣和学习效率的方法之一，从而在英文歌曲的氛围中，投入到口语内容的学习，How are you？Fine, How about you? Im good.根据口语内容我编了相关动作。For example.动作多次输出之后，我采用I say you do .多次操练之后Exchange.接着，Lets make dialogue .通过师生之间，左右之间，男生和女生之间的对话，多次操练口语内容。最后，我再次以“Hello ，How are you ?”英文歌曲来巩固口语内容，在快乐歌声中进入第二部分的学习，Language practice .First ,Ill tell a story .讲个故事引出句型For example. 由小红帽的故事引出本课时的句型。在学习句子时，我采用先突破单词再突破句子。单词我以图片引入单词进行汉语猜意，。Lets look at PPT.I ask question. Who is he/she?图片引入后，我首先采用两个输出游戏：First game is bomb game. (爆炸游戏)Lets look at picture. Mother is bomb. When I say mother, you should say bombSecond game is rock-paper-scissors.同样是左右的比赛。这两个游戏相当于带读，但我以游戏的方式进行带读，减少了学生上课爱分心的机会。一味的带读，只能让学生感到乏味，从而达不到教学目的两个输出游戏之后，为了检测同学们的掌握情况，我采用Fast reaction （快速反应） Who is first ? .单词操练完之后，为了巩固单词，我编排相关动作以便单词记忆。 For example单词熟练掌握后，句子学习来就相对简单些。 This is her_ _ _因此，我采用Word and Sentence. I say word, you say sentence.谁抢答的最快进行加分。以上是我的教学过程。接下来看一下板书设计。Lets look here.PPT显示板书1