8爱之链教学案.doc

20142015学年第一学期 京口区六年级语文爱之链教学案8、爱 之 链主备学校：镇江市中山路小学 课型：阅读课 使用学校： ：镇江市中山路小学 使用教师：孟盈【学习目标】1.自学生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感受爱的传递。3.巩固通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。4.联系课文内容，理解最后一句话的意思。【学习重难点】1.巩固通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。2.了解课文中环境描写的作用。【课时安排】两课时第一课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文2.掌握本课生字词，读准字音，理解词语意思，并能正确书写。3.理清课文脉络，能用简洁的语言概括课文内容。4.理解“爱之链”的第一链乔依帮助老妇人的内容，让学生通过语言材料的品析，感受人间真情。一、课堂研讨（一）导入1.爱，是一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就像一股驱走寒冬的暖流，就是一种克服万难的力量。2.解题：“爱”，有很多种，有朋友之间的_，有亲人之间的_，有这篇课文中的“爱”是指什么呢？（结合自主导学3）这节课，我们就走进这篇小说，去感受那人间最温暖的情感爱。（二）反馈自主导学，整体理解课文内容。1.自学字词，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：荒无人烟、天经地义2.以简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事。3.设置悬念，留待探究。(1)默读课文，说说课文写了哪几个人互相关爱的事？(2)仅仅由乔依、老妇人、女店主这三个人之间的相互关爱就能形成这条“爱之链”吗？（三）学习1-8自然段（第一环节：爱之链一）1.这个段落，写的是谁帮助谁？2.默读课文，你能从这种帮助中感受到“爱”吗？思考，（1）老妇人怎样的举动让乔依“楞”住了？（2）如果你是老妇人，此时，你会怎么想？（3）老妇人的举动合乎人之常情，丝毫没有不可思议之处，乔依为什么会“楞”住呢？（4）怎么理解“他从没想到他应该得到钱的回报”？这是为什么？（5）在这个句子中，哪是“因”，哪是“果”？（6）在表示原因的前半句中，哪一个词告诉我们乔依以前在困难的时候，多次得到过别人的关爱？（7）这样的原因让乔依产生了怎样的认识？他又是怎么做的？（8）乔依从没想到他应该得到钱的回报，那么，他想得到其他什么回报吗？并在书上做好批注。3.全班交流，教师相机进行指导（1） 抓住乔依为老妇人修车时的动作与神态等细节描写 乔依并不是一个专业修车的工人，但他却如此认真负责，不怕脏、不怕累，真心诚意地为老妇人修车，这是一种发自内心的诚心帮助。（2）抓住第一自然段的环境描写的语句环境恶劣，但乔依却毅然决定帮助老妇人环境描写对人物的品质起到了衬托作用，也为故事的发展起到了铺垫作用（3）抓住第四自然段乔依的语言乔依与老妇人素不相识，但却非常热心，也非常细心4.教师根据学生发言进行小结。5.乔依为什么要帮助老妇人？学生找出课文中相关句子进行分析，投影出示：他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。这句话如何理解？“有困难的人”在这儿是指谁？表现在什么地方？以前，别人帮助了乔依，当别人遇到了就应该帮助，这是天经地义的事情，这是理所当然的事情，这是不容置疑的事情，这就叫爱的延续。所以，乔依微笑着对老夫人说（引读： 如果您遇上一个需要帮助的人，就给他一点帮助吧。）（三）小结正是这句话串连起了这条熠熠生辉的爱的锁链。二、当堂练习1.2.3.（1）第二课时课时目标：1.联系课文内容，理解最后一句话的意思。2.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。一、导入在乔依困难的时候，他曾经得到别人爱的帮助，所以，当他看到被困雪地、孤立无援的老妇人的时候，不容置疑地伸出了援助之手，他不求回报，只希望老妇人也能把这悠悠爱心传递给需要帮助的人。二、新授（一）学习9-11自然段（第二环节：爱之链二）1.默读9-11自然段，写的是谁帮助谁？你能从这种帮助中感受到“爱”吗？出示填空到小餐馆，老妇人看到（ ），突然想起了（ ），于是（ ）。她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说。自说指名说还有谁愿意说，说出自己的见解。2.指名学生交流（1）老妇人对女店主的帮助 ，“爱”体现在：给予经济上的帮助留纸条告知，而不是直接给，这种行为保护了女店主的自尊，善解人意（2）女店主对老妇人的热情招待，也能看出“关爱”3.教师小结：面对困境仍然乐观地生活，不忘帮助别人。因幸福而快乐的人是不足称道的，而能在困境中保持乐观的人却是值得我们肃然起敬的。“爱之链”上又多了美丽的一环。（二）学习第12自然段（第三环节：爱之链三）（1）这简陋的小餐馆被浓浓的爱所包围关上店门，看到了熟睡的丈夫，她（引读：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依” ）（2）从女店主的话里，你读懂了什么？指导生交流：乔依就是女店主的丈夫。乔依帮助了别人就是帮助自己。是不是这些钱就能彻底改变他们的生活？让他们的生活好起来的是仅仅是这些钱吗？生活贫困却因心中充满爱而信心十足。抓住细节体会女店主对乔依的关爱？“不忍心叫醒他”是因为体谅丈夫找工作的不易。“一切都会好起来的”面对生活的困境，爱可以产生巨大的力量。（3）指导朗读这句话，关注“”“”表示什么“”女店主会说些什么？完成补充习题，指名交流“”表示内容地省略，在这儿也引人思考，同时也告诉人们，这美丽的“爱之链”必将会继续延伸下去。（4）将女店主的话补充完整。突出宽慰与相信人间有真情，一定能度过难关。（5）小结：课文的结尾耐人寻味，作者匠心独具，构思巧妙，故事从乔依说起，最后又回到乔依身上，揭示乔依和女店主是夫妻关系，暗含着乔依的无私付出也得到回报，“人有时大方一点，厚爱一点，生活也不会亏待你”。另外，女店主对丈夫乔依说的话，有很丰富的涵义，让我们体会乔依夫妇因为得到“爱”而对生活充满希望，人世间因为有了彼此的关爱、真诚的帮助而变得美好、温暖。（三）凸显“链”，体悟课题含义。回到文中，去品味那一串串闪烁着爱的光芒的语句。（1）“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事情，他一直就是这么做的。”（2）“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”（3）老妇人想起了乔依。（4）“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”生自悟对这四句话的理解，交流后多媒体显示：（1）“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事情，他一直就是这么做的。”乔依的助人为乐就是“爱”的延续（2）“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”这是延续“爱”的倡导（3）老妇人想起了乔依。这是“爱”在接力（4）“一切都会好起来的，亲爱的，乔依”这是“爱”的延伸全文环环相扣，前后关联，细节感人。爱的锁链，把我们的心连接得更紧密。我们有理由坚信，这条锁链还将继续向前延伸，只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间。三、小结同学们，爱，是什么？手捧一颗真心，轻轻地放在你手中，这就是爱。真心地希望我们每个人都能成为这“爱之链”中的一环，让这美丽的“爱之链”永远不断！四、当堂练习3.（2） 4.五、巩固练习教学随记：课文主要写了两个“帮助”的小故事。第一个片段从事情本身入手，先找出具体写乔依帮助老妇人的段落，再围绕“读了这一段，你感受深刻的是什么”来交流。第二个片段