21乡下人家.docx

21乡下人家城关镇中心学校 张晓燕教学目标：1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美 的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。 2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物 来抒发情感的表达方法。重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美 好。难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生 活的美，从而学习作者的表达方法。教学准备：课件教学流程：一、图片导入。1、出示乡下景色的图片，提问：这些图片是哪里的呢？2、板书课题。二、初读课文1、快速读课文，清理生字障碍并了解课文内容。2、开火车读课文。三、再读课文，理清课文层次。1、快速的在课文中找出本文的中心句。（课件出示）2、课文都描写了乡下人家的那些景色？3、了解课文的写作顺序：房前屋后是空间描写，春、夏、秋和白天、傍晚、夜间是时间描写。四、细读课文。1、自读课文，找出描写这些景物的重点句段。2、全班交流。预设一： “青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。”这句那个词是重点呢？（装饰）用什么装饰呢？ （青、红的瓜，碧绿的藤和叶）再读这句话。想想石狮子、旗杆给你什么感觉，而瓜架呢？ 这句话的前部分说了有生机的瓜、藤、叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子 和旗杆，这样形成了一个？ （对比突出了瓜、藤、叶的可爱，。）想读一读这个句子么？分角色朗读（女生读前半句，男生读后半句）。 小结：花藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景啊！ 预设二：“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊 ，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派农家独特的农家风 光。” 师：你觉得乡下人家怎么样？ 生：我觉得农家的房前一定很美，因为有那么多种花按季节开放，一年四季都有 鲜花。 生：城里人也种花，但没有像乡下那样一种就种上一大片。每个季节都能看到大 片的花，自然是美丽独特的。 B看着这些花儿，你最想用哪个词来形容它（五颜六色 艳丽 五彩缤纷 ）师：这样热爱生活的人家，你向往吗？（接着往下汇报）请带着对这句话的理解 来读一读吧！ 预设三：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探 出头来”1、你从中读懂了什么？（春雨后，竹笋长得很多很快，春天的乡下生机勃勃 2、探出来与长出来有什么不同？（是从“探”字中体会到的。这个字用拟人 的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样 从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）师：让我们这些小竹笋带着我们的渴望带着我们的迫切快点钻出来吧！（齐读）还有那些美景让你们陶醉？ 五、总结 乡下人家让我们体会到了乡村那恬静的生活和独特、迷人的景色。课后 有一篇短文在天晴了的时候回去读读看会给你带来什么感受。 六、作业：1、课文写的多优美呀，你愿意把自己喜欢的句子积累下来吗？试着背背自己 喜欢