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文档简介

第7单元 万以内数的认识第3课时 1000以内数的认识（3）【教学内容】 教材第77、78页例3、例4及“做一做”。【教学目标】 1、进一步感知一千。2、让学生认识算盘，知道用三指拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出三位数。【教学重难点】 重点：学会用算盘拨数和数数。难点：用算盘表示数。【教具、学具准备】 课件、算盘。【教学过程】 1、 复习引入1、10个一是（ ），10个一十是（ ），10个一百是（ ）。2、 读出下面各数，并说出每一个数的组成。 356 608 800 10003、 写数。五百八十七 六百四百二十 五百零五2、 探究新知1、 教学例3。（1） 、课件出示彩点图。问：有多少个彩点？（2） 、你是怎么知道的？一百一百地圈，有10个一百，所以是1000。（3） 、你还有什么发现或问题？分组讨论。（4） 、汇报交流10个100是1000。900和100合起来是1000。1000里有10个100。1000里有100个10。2、 教学例4。（1） 前面学过了用计数器数数和拨数的方法，数数和拨数除了可以用计数器外，还可以用一种比较方便的工具，那就是算盘。（课件出示算盘图）（2） 让学生仔细观察算盘并用手摸一摸算盘的各部分，然后提出问题：你看到的、摸到的算盘是由哪些部分组成的，你能说出它们的名称吗？（3） 在算盘上记数时，要在算盘上选一档做记号，定作个位。向左数第二档是十位，第三档是百位。教师边说边在算盘上表示“个”、“十”、“百”，同时让学生也在自己的算盘上表示“个”、“十”、“百”。说明：算珠在靠框时，表示算盘上没有拨上数。记数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5，空挡表示0。（4） 介绍算盘拨数的方法。A. 认读算盘上的1-9各数。B. 拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入、拨去上珠用中指。（5） 让学生在算盘上找到个位、十位、百位所在的位置，并告诉学生，拨数时也要从高位拨起。学生试拨563这个数，教师巡视，针对出现的错误给予具体指导和帮助。3、 总结在算盘上拨数的方法。（1） 先确定个位。先任意选定某个档为个位，然后依次左进为十位、百位、千位等。（2） 再用算珠表示数。个位上的几表示几个，十位上的几表示几十某个数位上是0，则不拨数，即空挡表示。3、 巩固练习1、 完成教材第78页“做一做”。 在算盘上拨出下面各数。（1） 指名拨数，其他学生在下面拨，检查自己拨得对不对。（2） 说一说：拨数时要注意什么？2、学习教材第78页“你知道吗”？4、 课堂总结提问：今天这节课我们学了哪些知识？你有哪些收获？五、同步训练 板书笔记 1000里面有（10）个一百 1000里面有（100）个十 算
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