生活中常讲的盐改.docVIP

新星中学初中部化学学科教学设计学 科课 题备 课 人教案使用人上课时间化学生活中常见的盐韩淼韩淼2011.12.10目标设计教 材分 析1. 本单元主要内容氯化钠.碳酸钠.碳酸氢钠和碳酸钙等物质的性质及其在生产.生活中的主要用途;复分解反应发生的条件及正确判断酸.碱.盐之间的反应能否发生;化学元素对植物生长的重要性;常见化肥的种类以及化学肥料在农业生产中的重要作用;化肥.农药对环境的影响.知识与技能了解氯化钠.碳酸钠.碳酸氢钠和碳酸钙的性质及其在生产.生活中的主要用途.能根据复分解反应发生的条件判断酸.碱.盐之间的反映能否发生.学习蒸发操作技能并综合运用相关的操作分离.提纯固体混合物.过程与方法通过学习,掌握CO32-的检验方法;通过多种酸与碳酸盐反应的事实,提高用类比.分析.归纳等方法处理信息的能力.情感态度价值观通过学习侯德榜对我国制碱工业的贡献,培养浓厚的爱国主义情感,增强民族自豪感.教 学重 点几种常见盐的性质和应用,化学与生活.生产的关系;酸.碱.盐的反应-复分解反应;过滤.蒸发等分离提纯物质的基本操作技能.教 学难 点酸碱盐之间的相互转化关系及有关的计算.第一课时教学流程教师活动学生活动 设计意图修改意见课前准备学生多渠道收集四方面的资料：日常生活中，你所见到的氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、碳酸钙等实物。食盐与人体健康的关系。氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等几种常见的盐，在日常生活及工农业生产中的用途。氯化钠、碳酸钙在自然界的存在情况，我县境内的碳酸钙的含量如何？人们是怎样从自然界中获取氯化钠、碳酸钙的？学生主持，出示问题，小组竞赛。创设问题情境，从巩固已有的知识切入，形成和谐、活跃的课堂气氛。家庭小实验：将食盐与细砂混合后，再分离出来。）创设情境多媒体投影播放电影盐（节选），让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光，了解盐的历史，初知盐的用途等。常见盐的名称、化学式、用途等1.交换观察、交流信息：在日常生活中搜集到的常见盐的实物，简述其外观及性质；交流课外阅读或网上查找的文字、图片等信息资料。充分利用教材资源，激发学生的好奇心。导入课题。（提示：仪器代用品，想想制作简易净水器的原理。为下一课时做准备教师指导1.多媒体投影：投影出整理的完整资料表。（学生对照此表补充、完善自己的资料表，也可以提出疑问）2.简要说明、释疑，评价学生学习状况。2.集体交流：各组代表汇报相互交流情况。（教师作必要的补充，给予恰当的点评）培养学生的阅读、总结、概括能力。练习巩固学生主持，出示问题（常见盐的名称、化学式、用途等），小组竞赛（抢答问题或争抢板书化学式）。学生对照此表补充、完善自己的资料表，也可以提出疑问3.阅读教材P70-71页，整理资料，完成下表。（教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型）自然过渡；层层深入。1.分组实验：按要求完成实验11-1、实验11-2，记录实验现象。2.集体交流：汇报观察到的实验现象。3.创新尝试：仿照示例：碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2试着书写下列反应的化学方程式：碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO34.观察与思考（一）：观察：反应有什么共同特点？讨论：由此你发现了什么？归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。举例：填写下表4.集体交流：各组代表汇报交流整理后的资料。（学生可以补充、修正；教师给予提示、补充、点评）画画是学生感兴趣的活动，再加上又是抽象画，学生非常兴奋；培养学生的创造性思维能力。板书设计生活中常见的盐碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2试着书写下列反应的化学方程式：课后反思分析实验现象,思考讨论,最后得出结论.例如学习碳酸根离子的鉴别方法是,我们需要通过许多对比实验,通过对实验现象的观察.对比.分析,最后总结出适合的方法.第二课时教学流程教师活动学生活动 设计意图修改意见1.学生交流家庭小实验情况（教师点评）。1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。（教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型）创设问题情境，从巩固已有的知识切入，形成和谐、活跃的课堂气氛。2.教师出示：一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液2.交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。（教师适时点评，告诉精盐产率的理论值）充分利用教材资源，激发学生的好奇心。导入课题。3.学生观察：固体食盐与粗盐的外观差异；食盐与粗盐的水溶液的外观差异。3.学生评议，提出疑问：我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么？培养学生的阅读、总结、概括能力。4.分组讨论：造成实验误差的原因，可能有哪些？根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么？怎样改进？自然过渡；层层深入。5.交流讨论结果：尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。（学生可以进行争论，教师给以引导）画画是学生感兴趣的活动，再加上又是抽象画，学生非常兴奋；培养学生的创造性思维能力。板书设计仿照示例：碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2试着书写下列反应的化学方程式：碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3课后反思实验误差讨论学生可以进行争论，教师给以引导针对拓展问题进行讨论，根据时间，讨论可长可短。如果讨论不够充分，可让学生课后再查找资料进行探究。为下一节课做铺垫。课后活动按要求写探究实验报告。第三课时教学流程教师活动学生活动 设计意图修改意见1.教师演示：碳酸钙与盐酸的反应。1.分组实验：按要求完成实验11-1、实验11-2，记录实验现象。充分利用教材资源，激发学生的好奇心。导入课题。1.小结本节课所学习的知识，同桌、同学之间相互交流，查漏补缺。2.提出问题：生活中还有哪些盐能与盐酸反应产生二氧化碳气体？2.集体交流：汇报观察到的实验现象。培养学生的阅读、总结、概括能力。2.本节课的学习中，你又有哪些新发现？你对自己在课堂学习中的表现，是满意？是基本满意？还是不满意呢？教师小结3.创新尝试：仿照示例：碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2试着书写下列反应的化学方程式：碳酸钠与盐酸：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2碳酸氢钠与盐酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2碳酸钠与氢氧化钙：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO31.分组讨论（教师深入小组了解讨论情况，倾听意见，发现问题与典型）2.交流讨论情况（教师根据讨论情况、发现的问题与典型，进行评价，引导学生进行归纳整理）自然过渡；层层充分利用教材资