2014——2015学年度第一学期 三(2)班语文十月月考试卷质量分析2.doc

水东小学20142015学年度第一学期三年级三（2）班语文月考试卷质量分析目录目录.11页三年级三（2）班语文第一次月考试卷质量分析.24页三年级三（2）班语文第二次月考试卷质量分析.57页水东小学20142015学年度第一学期三（2）班语文九月月考试卷质量分析 拟写人：孟 飞开学一个月了，九月份我们进行了本学期的第一次月考，对这个月的学习进行了总结，下面我对这次月考试卷进行分析。一、基本情况：1、学生成绩分析：三年级全班46人，45人参加考试，最高分96.5分，最低分8分。总分 2757分，平均分 61.2 分， 26 人及格，及格率 57.7 %。分数分布如下：分数段901008089707960695059404940以下人数 5 人 5人 8 人 8 人 5人 6 人 8 人2、考卷内容分析： 本次三年级语文第一次月考试卷一共有十一个大题和一个附加题，第一题是“给下列句子中加点字选择正确读音”；第二题是“看拼音，巧填同音字；”第三题是“给下列部首加偏旁组字，再组词”。第四题是“我能找出每个句中的反义词，填在括号里”；第五题是“相信你把下面的词语补充完整”；第六题是“找出句中用错的词语画上横，并在括号里改正”；第七题是“按要求改写句子 ”；第八题是“我会填”。第九题是“课内阅读乐园。；”第十题是“课外精彩阅读，完成后面的练习“：第十一题是“习作劳草地。”后面是附加题。总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写作贴近生活。我认为这次的试卷难度不算大大，题量适中。 二、学生答题情况分析： （一）给下子中加点字选择正确读音。 这道题考查了学生对拼音的辨别能力，总体情况很好。 （二）看拼音，巧填同音字。本题考查了学生对词语的辨别能力。失分较少。 （三）给下列部首加偏旁组字，再组词。考查内容为对偏旁的掌握情况，学生掌握很好，失分的较少。 （四）我能找出每个句中的反义词。此题要求学生的积累能力，学生掌握不是很好，失分也多。 （五）相信你把下面的词语补充完整。是考查学生对词语的掌握情况，十分的较多。 （六） 找出句中用错的词语画上横，并在括号里改正。此题很难，失分较多。 （七） 按要求改写句子。这题很难，学生没有掌握。失分较多。 （八）我会填 。此题是考察学生对课文掌握情况。只有几个失分。 （九） 课内阅读乐园。这题是考察学生对课文的掌握情况，做得较差，失分较多。 （十）课外精彩阅读。这题对于三年级的学生来说较难。失分的较多。 （十一）习作劳草地。 这次习作并不难，比较接近生活，学生比较容易接受。多数学生写得非常的好，但是还是有少部分学生书写不认真，不思考，内容不符。有些学生格式不正确，正文开头没有空两格。也有些学生错别字现象严重，语句不够通顺现象。三、失分原因分析：1、由于本月时间紧，任务重，学生对知识的消化不够，对一、二单元的生字老师也还没来得及给学生复习巩固，因此造成学生写错字、别字现象严重，还有学生因没有认真书写，多笔少撇导致扣分。今后有待于教师加强字词方面的教学，并教给学生识记字词的一些好方法。2、缺少认真读题的好习惯。很多丢分的学生是因为没有认真读题，还没好好审题就开始做，因而对题意理解不到位，致使失分；有些学生写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，有没有错的，不检查试卷有没有漏题也是丢分的主要原因，所以指导学生形成良好的读题习惯也是相当重要的。3、学生的语言表达能力、理解能力和运用能力差，部分学生，对所学知识不能灵活运用，学生想象力不够丰富，分析判断能力差。在作文中缺乏想象，不能写出具体生动的句子，不能准确、通顺的表达自己的意思。4、阅读能力不强，本次阅读也很难 ，学生不认真阅读短文，不容易找到答案。 四、整改措施：1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动。 2、提高阅读能力，引导个性阅读阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。3、激发写作兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。对于中年级来说，今后在培养学生的写话能力方面，还要积极采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。要求上要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，写出富有新意的话。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写动物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并逐步开始指导他们做好摘抄和读书笔记。 2014年9月30日 水东小学20142015学年度第一学期三年级三（2）班语文十月月考试卷质量分析 拟写人：孟 飞开学两个多月了，十一月份我们进行了本学期的第二次月考，对这两个月多月的学习进行了总结，下面我对这次月考试卷进行分析。一、基本情况：1、学生成绩分析：三年级全班45人，45人参加考试，最高分96分，最低分9分。总分2742分，平均分 60.93分，27人及格，及格率 60 %。分数分布如下：分数段901008089707960695059404940以下人数 4 人 5人 4人 14人 4人10人4人2、考卷内容分析： 本次三年级语文第一次月考试卷一共有十一个大题和一个附加题，第一题是“看拼音写词语”；第二题是“下列字形完全正确的一组是（）；”第三题是“给下列多音字组词”。第四题是“气球该飘到哪个字前？请你连一连”；第五题是“选出下列加点字在不同句子里的意思，填序号”；第六题是“句子乐园”；第七题是“判断下面的句子，不是比喻句的后面画 ”是比喻句的画；第八题是“默写古诗，完成练习”。第九题是“阅读短文，回答问题；”第十题是“ 是“习作劳草地。”后面是附加题。总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写作贴近生活。我认为这次的试卷难度不算大大，题量适中。 二、学生答题情况分析： （一）看拼音写词语。 这道题考查了学生对词语掌握能力，总体情况很好，没有几个人丢分。 （二）下列字形完全正确的一组是。本题考查了学生对词语的辨别能力。失分较少。 （三）给下列多音字组词。考查学生对多音字的掌握情况，学生掌握很好，失分的较少。 （四）气球该飘到哪个字前？请你连一连。此题考查学生辨形近字的能力， 掌握不是很好，失分也多。 （五）选出下列加点字在不同句子里的意思，填序号。是考查学生对词语的掌握情况，及字的意思，这题很难，失分较多。 （六）句子乐园。此题很难，失分较多。 （七）判断下面的句子，不是比喻句的后面画 ”是比喻句的画。这题很难，学生没有掌握。失分较多。 （八）默写古诗，完成练习。此题是考察学生对古诗掌握情况。只有几个失分。 （九） 阅读短文，回答问题。这题是考察学生对阅读的掌握情况，做得较差，失分较多。 （十）是“习作劳草地。 这次习作并不难，比较接近生活，学生比较容易接受。多数学生写得非常的好，但是还是有少部分学生书写不认真，不思考，内容不符。有些学生格式不正确，正文开头没有空两格。也有些学生错别字现象严重，语句不够通顺现象。 （十一）附加题。这题很难，不容易得分。三、失分原因分析： 1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。2、学生的语文阅读语感较差。例如第四题：“选词填空”，很多学生出现误选。其实只要联系句子，把词语代入句子中朗读理解就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。3、学生的语言表达能力、理解能力和运用能力差，部分学生，对所学知识不能灵活运用，学生想象力不够丰富，分析判断能力差。在作文中缺乏想象，不能写出具体生动的句子，不能准确、通顺的表达自己的意思。4、阅读能力不强，本次阅读也很难 ，学生不认真阅读短文，不容易找到答案。 四、整改措施： 经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作： （1）教师是课堂的引导者 语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。 课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。 （2）学生是课堂的主体 要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他