习作7至语文活动8.doc

湘教版语文四年级上册课 题习作7 生活中的小窍门第 1 课时总第 81 个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1. 选择生活中的一个“小窍门”写一篇习作。2. 做到语句通顺、流利。教学重点围绕“小窍门”选材，内容具体，语句通顺。教学难点围绕“小窍门”选材，内容具体，语句通顺。教学方法引导、读写、议论课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、明确目标 选择材料先介绍，然后再写下来。二、资料链接 牵牛星和织女星一文中，第1自然段开篇扣题，引出下文对传说的具体叙述，最后一个自然段点题，“人们管这两颗星叫牵牛星和织女星。”与开头相呼应。这种开篇扣题，中间具体叙述，最后点题的写作方法值得借鉴。三、习作构思 “小窍门”来自于生活，可以是你偶然发现的，可以是从别人那儿听说的，也可以是从书上学到的。四、资源共享 1矿泉水瓶盖拧不开时，把瓶盖部分在热水中浸泡一会儿，瓶盖就容易拧开了。 2。听妈妈说：容易褪色的衣服放在盐水里浸一浸，就不容易褪色丁。 3要燃烧东西时，把东西放在火的外延很容易点燃。 五、习作方法 1指导：除了把“小窍门，说清楚，还可以把你发现或运用小窍门的过程说出来，、窍门”中的“大学问”也说出来。 2习作中注意叙述清楚，语句通顺，层次分明。 3请一些学生在全班将“小窍门”说出来。教师相机点拨。 4组织大家评议，肯定优点并提出修改意见。 5再次分组交流，把“小窍门”说具体，说清楚、相互评点，提出修改意见。 六、开心练笔 指导学生写开头或精彩段落或结尾。 例：夏天到了，又圆又大的西瓜上市了，满街都是。想到那西瓜红红的、甜丝丝的瓤，你一定馋得流口水，忍不住叫爸爸妈妈买上几个回来。如何才能挑选到又甜又好吃的西瓜呢?我有一个叫“小窍门”，你可要听好! 七、交流探研 1将自己写的开头或精彩段落或结尾在小组内交流讨论。 2将好的作品推荐到全班交流。 八、小节归纳 L指名谈自己的作品需要改进的地方。 2小结他人的优秀作品，好在哪儿?哪个地方值得自己借鉴?教后反馈湘教版语文四年级上册课 题习作7 生活中的小窍门 第 2 课时总第 82 个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1.选择生活中的一个“小窍门”写一篇习作。2.做到语句通顺、流利。教学重点围绕“小窍门”选材，内容具体，语句通顺。教学难点围绕“小窍门”选材，内容具体，语句通顺。教学方法引导、读写课前准备多媒体课件教学活动过程备注 一、明确目标 将上节课介绍的“小窍门”写下来。围绕“生活中的小窍门”写一篇习作。二、开心点评 1回顾上节课交流的材料。 2明确写作要求。三、实践练习 学生进行习作练习。囚、指导修改 1习作中有没有错别字，语句是否通顺。 2你的小窍门介绍清楚了吗? 3学生修改自己的习作。 例 文 生活小窍门 生活中有许多小窍门，利用这些小窍门，你会发现，生活会变得更加精彩。 星期天，我帮妈妈洗衣服。洗到一件红色的裙子时，衣服褪色，弄得满盆都是红水。我急得大叫：“这裙子在褪色，怎么办呢?”妈妈说：“没办法，把红裙子单独洗吧!”事后我一直在想：有什么办法能不让衣服褪色呢?在一次偶然的讨论中，听说放些盐在水中，再把衣服浸泡半小时，衣服就不会褪色了。回到家里，我连忙照此方法去试。先倒满一盆冷水，放半勺盐，再把红裙子浸泡在里面。半小时后，拿出裙于，水还是很清亮，裙子鲜亮如初。我连忙把这个好消息告诉了妈妈。从此以后，凡是遇到有褪色的衣服，我就用这个小窍门去试，每次都会令人感到惊喜。来到学校，我高兴地把这个小窍门告诉了全班同学，同学们都说这是个好办法! 朋友们，你在生活中发现了什么小窍门呢?赶快告诉我们吧! 点评开篇点题，紧扣丈章主题。 “先”、“再”、“再过”“半小时后”这些表示时间的词语，把“小窍门”的过程叙述得很清楚。“急得大叫”“连忙”“惊喜”等词语写出了“我”的心情。 一个问句，情系小读者，同时也与第一自然段相呼应。 教后反馈湘教版语文四年级上册课 题习作7 生活中的小窍门 第 3 课时总第 83 个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1.选择生活中的一个“小窍门”写一篇习作。2.做到语句通顺、流利。教学重点围绕“小窍门”选材，内容具体，语句通顺。教学难点围绕“小窍门”选材，内容具体，语句通顺。教学方法引导、点评课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、明确目标 习作评讲。 二、习作评讲 1出示需要改进的习作。 (1)学生读这篇习作，说说哪些地方写得不好。 (2)师生共同进行修改。 2出示一篇优秀习作。 (1)这篇习作好在哪儿? 可以是一个词、一个句子或一个片段，还可以是写作方式等。 (2)学生欣赏优秀习作。三、小节总结 教后反馈湘教版语文四年级上册课 题语文活动7 第 1 课时总第 84 个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1 区别形近字。2 完成“我能写”。3 积累表示“看、说、走”的词语。教学重点积累词语。教学难点写“青山碧水”这样的词语。教学方法读、写、议课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、区别形近宇 1出示“但、担、坦、峰、蜂、锋”。 2指名读。 3交流讨论这两组字中三个字的不同之处。 4分别给它们组词。二、教学“我能写” 1学生自由读这四个词语。 2把不理解的词语提出来，借助工具书或在小组内讨论学习。 3从这些带点的字中，你发现了什么? (1)学生在小组内讨论交流。(2)汇报你的发现。(带点的字是近义词) 4写一写这样的四字词语。 三、教学“我能填” 1出示这些词语，学生读一读，背一背。 2在小组内互相学习词语，借助工具书理解词语的意思。 徘徊：在一个地方来回地走。 盘问：仔细查问。 溜达：散步、闲走。 疾步：快走。 3把词语按要求分类，完成填空。 4你还知道哪些表示“看、说、走”的词语? 四、积累词语 把你喜欢的词语读一读，抄一抄。教后反馈湘教版语文四年级上册课 题语文活动7 第 2 课时总第 85 个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1理解古诗，朗读古诗，背诵古诗。2完成春联的活动策划。教学重点积累词语。教学难点 运用语言。教学方法课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、学习古诗惠崇 1初读古诗，读清字音。 2解题，作者介绍。 (1)解题。 惠崇：宋朝著名的画家，是个和尚。 春江晓景：这是惠崇创作的一幅画，这首诗就题写在这幅画上。 (2)作者介绍。 苏轼：字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，是北宋杰出的文学家和艺术家。 3理解诗意。 (1)用自己的话试着说说诗的意思。 (2)“春江水暖鸭先知。”这句诗运用了什么修辞方法?(拟人) 4小结：这首诗描绘了惠崇所作的春江晓景这幅画。写的是江南春天的生气盎然的景象。诗中有红(桃花)、有绿(竹林)、有动(鸭子)、有静(蒌蒿、芦芽)，还有美好的遐想，整首诗洋溢着浓厚的生活气息。 5朗读古诗，背诵古诗。 二、春联活动策划 1出示春联。指名把这副春联读出来。 2介绍春联的有关知识。 春联在我国源远流长，是祖国传统文化中的一颗明珠。活动策划。 收集你感兴趣的春联，策划一次活动。 收集春联。 朗诵春联。 书写春联。 张贴春联。4布置任务：课余时按策划完成活动。5检查活动完成情况。教后反馈湘教版语文四年级上册课 题27 网上呼救 第 1 课时总第 86 个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1 学会本课生字、新词。2朗读课文，理解课文内容，了解互联网。教学重点学习生字、新词，理解课文内容。 教学难点了解互联网的作用，知道它的神奇和现实生活中的意义。教学方法提出、解决疑问，自主合作学习。课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、激趣导入，引出课题 1我们知道许多网，如渔网、法网还有一种网，它叫“互联网”，你知道吗? 2今天我们就一起去了解互联网。 (板书课题：网上呼救)齐读课题。 3读了这个课题，你有什么疑问吗? (1)什么网?谁呼救? (2)为什么呼救?结果如何?二、初读感知，自学生字词 1教师出示自读要求： (1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。 (2)读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题? 2学生自主读书。 3检查自学情况。 (1)出示生字卡片，检查认读生字的情况。 (2)出示新词：恶作剧 屏幕 瘫痪 头晕眼花 眩晕 救援 各自交流自己是用什么方法理解词语的。 4指名分段朗读课文。三、再读课文 L以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。 2课文主要写了什么事?指名回答补充。四、指导书写 L出示生字，认读，想办法记住字型。 2你还能用这些生字组和课文不一样的词吗? 3重点指导以下字的书写。 “县”的上面里面是两横。“值”的右边是“直”里面是三横。 4学生书写练习，教师巡视。教后反馈湘教版语文四年级上册课 题27 网上呼救 第 2 课时总第 87 个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1学会本课生字、新词。2朗读课文，理解课文内容，了解互联网。教学重点学习生字、新词，理解课文内容。教学难点了解互联网的作用，知道它的神奇和现实生活中的意义。教学方法读议法课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、复习回顾 1听写生字词。 2分段朗读课文。 二、精读课文 1学生分组学习课文，提出疑问在小组内互相解答。 2小组汇报没有解决的问题，教师对有价值的问题进行板书记录。 苏珊为什么呼救? 桑恩是怎么做的? 苏珊求救时为什么要用黑色粗体大字? 3全班解疑。 解决问题。 (1)找出描写苏珊求救的自然段，读一读。 (2)小组内讨论交流。 (3)汇报，指生解疑，同学补充。 (苏珊正独自在图书馆找寻资料，老毛病突发，不能行走，呼吸急迫，她借助眼前的互联网，进行求救) (4)苏珊求助时心理想些什么?她又是怎么做的? 找出句子：“她最怕的就是别人请救救我。” 指导朗读这两句话。 解决问题。 (1)桑恩开始相信苏珊的求助吗?他的内心进行了怎样的矛盾冲突? “桑恩讨厌别人万一她真是急病发作，那岂不糟糕?我得帮她。” 指导朗读句子，体会桑恩矛盾的心理。 “我得帮她。”从这句话中，我们读懂了桑恩是怎样的一个人?(助人为乐) (2)桑恩是怎样救助苏珊的? 指名读相关段落。 小组讨论、汇报，互相补充。 解决问题。 (1)再读课文。 (2)学生思考后回答，指名补充。再读课文，加深理解四、拓展 1如果没有互联网，会怎样? 学生提出自己的观点，分小组进行辩论。 2互联网有什么作用?板书设计 27 网上呼救互联网苏珊 桑恩呼救 讨厌坚强 助人为乐得救 得帮她教后反馈湘教版语文四年级上册课 题28 小小男子汉 第 1 课时总第 88 个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1学习生字、新词。2初步了解课文内容。教学重点理解课文内容，了解洛迪脱离危险的整个过程。教学难点感受洛迪的“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢，舍身救人的品质。教学方法朗读教学法课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、课前谈话，引出课题 1(板书课题：小小男子汉)齐读课题。 2质疑。读了课题，你有什么疑问? (1)怎样的男孩才被称为“小小男子汉”? (2)“小小男子汉”指的是谁?二、初读感知 1生自由朗读课文，师出示自读要求。 (1)读准字音，读通句子，查字典或联系上下文理解词语， (2)读完后，想想自己读懂了什么? 2生自主读书。 3检查自学情况。 (1)出示生字卡片，检查认读生字情况。 (2)出示新词，交流自己是用什么方法理解的。 俨然：形容很像。 支撑：勉强维持。 泛滥：这里指河里的水溢出。 湍急：水势急。 4指名分段朗读课文。三、再读课文 1以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。 2思考：课文主要写了什么事? 指名回答，互相补充。四、指导书写生字 1出示生字，说说是用什么方法记住这些字的。 2你能用这些字组和课文中不相同的词吗? 3重点指导书写生字。 “雹”字上宽下窄。 “陷”的右边里面是两横。 4书写练习。 五、抄写生字 教后反馈湘教版语文四年级上册课 题28 小小男子汉 第 2 课时总第 89 个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.通过学习洛迪脱险的全过程，感受他的小小男子汉的形象。教学重点理解课文内容，了解洛迪脱离危险的整个过程。教学难点感受洛迪的“小小男子汉”的形象。学习他坚强勇敢，舍身救人的品质。教学方法引导、朗读课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、复习回顾 1抽读生字、词卡片。 2分段朗读课文。 3用自己的话概括课文内容。 二、精读课文感悟 1生自由朗读课文，在文中画出最令你感动的句子。 2指名发言，把你画出的句子读给大家听，并说说自己的体会。 3师根据学生的回答，引导学生朗读感悟。 (1)“黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪不放。可她死也不松手。” 指生读，齐读，边读边想画面。 “一片肉戳了下来”痛吗?可她为什么“死也不松手?”(洛迪会被水冲走) 由海伦的行动，你感受到了什么? (母亲宁死也要保护儿子的伟大的母爱) 有感情地朗读这句。 (2)“洛迪游进旋涡，将手伸向妈妈的脖子，喘着气说：妈妈，不要紧，有我在呢。” 指导读洛迪说的话。 从他的话中你体会到什么?(小小男子汉) (3)“洛迪一只手拉着妈妈脖子上的提包带子，坚持了整整三个钟头!” 指名读，分组读，比赛读。 比较句子 (“再也”可见洛迪的力气使到了极点，但他仍不放弃，可见他是多少坚强。为了保护妈妈，再艰难，他也要挺住，真不愧是小小男子汉) 再次有感情地朗读，边读边想画面。 (4)“海伦无力地对洛迪说他不能让妈妈死。” 指导朗读。 指名谈感受，再读。 4CAI课件展示洛迪拉着妈妈在水中游的场面。 5学生伴随配乐朗读，想象与洪水斗争的情境。 6齐读最后一句：“直到确信妈妈脱离了危险，洛迪才躺在床上睡着了。” 三、总结全文 1你想对洛迪说什么? (1)把你想对洛迪说的话写下来。 (2)指名读写的话。 2抄一抄最令你感动的句子。教后反馈湘教版语文四年级上册课 题29 生命的药方 第 1 课时总第 90个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1、学会本课生字、新词。2初步了解课文内容。教学重点理解课文内容，知道“生命的药方指的是什么? 教学难点理解德诺妈妈说的话。教学方法读写课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、导入，揭题 1出示名言。 友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。 友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。2读这两句名言，谈谈读后感。 3让我们一起走进生命的药方这篇课文，感受文中深厚的友谊。 (板书课题：生命的药方) 4齐读课文，质疑。 二、初读感知 1教师出示自读要求： (1)读准字音，读通句子，自学生字、新词。 (2)读完后想一想“生命的药方”指的是什么。 2学生自主读书。 3检查自学情况。 (1)出示生字卡片，检查认读生字情况，说说你用什么方法记住这些字的? (2)交流自己是用什么方法理解词语的? (3)检查朗读情况，指名分段朗读课文。 三、再读课文 1以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。 2课文主要写什么事?指名回答，其他学生补充。 (这篇课文主要说德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪不一样，当他是好朋友。艾迪带他找医生，帮他熬汤药，照顾他，给予他快乐，直到他生命结束) 四、指导写字 1出示生字，指生认读。 2用这些生字组和课文不一样的词。 3指导写生字。 4学生习字，教师巡视。 五、抄写生字教后反馈湘教版语文四年级上册课 题29 生命的药方第 2 课时总第 91个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，知道生命的药方是指快乐的友情。3懂得珍惜生命，感受友情的力量。教学重点理解课文内容，知道“生命的药方指的是什么?教学难点理解德诺妈妈说的话。教学方法合作探究课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、复习回顾 1抽读新词，听写生字。 2指名分段朗读课文。 3用自己的话讲讲文中讲了一件什么事。 二、精读课文，读中感悟 1生自由朗读课文。 2在小组内交流学习成果。 (1)我读懂了(2)还有些地方我不懂 3汇报没有读懂的问题。 4老师作记录，并引导学生解疑。 (1)德诺得了艾滋病，艾迪是怎样去帮助他的? 指名回答，指名补充。 师小结：艾迪不顾妈妈的阻止，仍然帮德诺熬汤药，帮他找医生，和他玩游戏。 思考：如果你身边有这样的病人，你该怎么办? 生讨论后自由发言，教师不作评价。 (2)艾迪在找医生的过程中遇到了什么困难?他们找到了吗? 出示课文挂图，请自由读出找医生的段落。 指生回答，互相补充。 (困难一：船坏了，只好走陆路，而德诺咳得厉害，药也快吃完了。困难二：钱差不多用完了，可离新城还有三天 的路，而德诺身体越来越弱) 相机理解句子：“他用微弱的声音告诉艾迪找不到回家的路。” 指生读句子。 生自由发言，谈谈读完句子后的感受。(说明德诺感到孤独，很无助) (3)德诺妈妈说的话是什么意思? 出示句子；“德诺最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足。” 自由读，指生读。 为什么德诺妈妈说“德诺最大的病其实是孤独”? 生自由发言。 师作总结性发言：在疾病面前，许多人都感到孤独和无助。我们虽然不能阻止疾病，但我们可以用我们的友爱给他们带去鼓励和快乐，让他们在生命的最后时刻感到幸福。 5再次完整地朗读课文。 三、总结全文 1你知道“生命的药方”是什么吗?(带给朋友快乐的友情) 2你想对艾迪和德诺说些什么?教后反馈湘教版语文四年级上册课 题30船长的勇气 第 1 课时总第92 个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1 学习本课生字、新词。2朗读课文，了解几十年前和几十年后的船长。教学重点朗读课文，理解课文内容。教学难点体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。教学方法读议法课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、导入新课 同学们，在前面几课的学习中，我们认识了助人为乐的桑恩，称为“小小男子汉”的洛迪。今天，我们还要去认识一位船长。(板书课题：船长的勇气)这是一位怎样的船长呢?学了课文，你就知道了。二、初读课文，了解大意三、学习生字、新词 1自由读课文，自学生字、词。 2汇报自学情况。 (1)抽读生字卡片，检查生字掌握情况。 (2)说说你是用什么方法理解词语的。 坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下，坚持而不动摇。 镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。 不屈不挠：不被困难所屈服。 同舟共济：比喻同心协力，共同渡过难关。 3指名分段朗读课文。四、理解课文内容 1学习课文第114自然段。 (1)读课文第114自然段。小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的精神，从哪里可以看出来? (2)生用笔在文中作上记号。 (3)全班汇报。 (“他连续进了四家书店。”“我们来到第五家书店。”) (4)指名分角色朗读。 2学习课文第1522自然段。 (1)生自由读课文，说说读懂了什么。 (2)讨论：几十年后，“我”遇到的船长是一位怎样的船长?你是从哪里知道的? (3)生讨论后汇报。 将水手们和船长的行为进行对比。 水手们虽然都是一流的海员，但这时他们都绝望地离开岗位，决定听天由命。 1船长镇定地命令水手们回到自己的岗位。 指导朗读，读中感悟。(从这两句话中，我们看到在危急情况下，船长仍然镇定若) “有希望，先生，只要还有一英寸甲板露在水面，就有希望。” 指名读、齐读。 从这句话中我们体会到船长不屈不挠的精神。 3几十年前的小男孩就是几十年后的船长，这是一位怎样的船长呢?(坚忍不拔、不屈不挠) 4再次完整地朗读课文，体会船长的精神。五、拓展 1通过学习这篇课文，我们受到了很大的启发，请把你的读后感写下来。 2，交流读后感。教后反馈湘教版语文四年级上册课 题口语交际 怎样面对困难 第 1 课时总第93 个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标 能说清自己的观点，培养口语表达能力。教学重点能说清自己的观点。教学难点从本次口语交际活动中受到教育。教学方法引导课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、情境导入，引出话题 1课件播放名人战胜困难的情境。 2生自由发言，谈观后感。 3引出话题：怎样面对困难?二、选用本单元课文中的事例说说：应该怎样面对困难 1在四人小组内讨论，人人发表意见。 2明确任务。每组重点选择课文中的一个人物进行交流。要举事例，讲道理。 3小组讨论交流。 4全班汇报，每组选派一名代表发言。 例：小男子汉中洛迪与困难作斗争的勇气令我佩服。当妈妈被激流卷走后，他并没有惊慌，而是果断地追上妈妈，保护妈妈。在洪水中，洛迪一手拉着妈妈，一手拼命地划水。好几次，他哭着想：游不动了，再也游不动了可他仍不放弃，咬着牙没让自己沉下去，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头，终于救出了妈妈。他这种战胜困难的决心和勇气值得我们学习。三、在生活中你或你周围的人是怎样面对困难的 1在小组内讨论交流。 2在全班汇报。 例：在困难面前坚持不懈，你便会取得成功。前段时间，看到同学们一个个穿着旱冰鞋溜过来，溜过去，像飞一样，我羡慕极了。回到家，我让爸爸也给我买了一双。穿上旱冰鞋，我刚一站起来，脚下一滑，把我重重地摔倒在地。我气得把旱冰鞋丢得老远。爸爸走过来说：“怎么?摔一跤就把你吓住了?来，再来试一试?”在爸爸的鼓励下，我又鼓起勇气穿上溜冰鞋。这一次，我小心翼翼地站起来，左脚轻轻一滑，接着右脚再一滑，保持身体平衡。嘿嘿!感觉真不错。就这样经过几次练习，我学会了溜冰。如果那次跌倒后，我放弃的话，也许我永远也学不会溜冰。通过这件事情，让我明白，面对困难，要坚持不懈。 3组织评点。四、布置课后作业 收集有关克服困难的名言警句。教后反馈湘教版语文四年级上册课 题习作8深夜，有人敲门 第 1 课时总第94个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标深夜，当你睡得正香时，突然听到咚咚咚的敲门声，他会是谁呢?请你展开想象，把故事写下来。教学重点想象丰富、合理。教学难点想象丰富、合理。教学方法读、写、交流课前准备多媒体课件教学活动过程备注 一、明确目标 展开想象，以“深夜，有人敲门”为题，写一篇作文。 二、资料链接 在网上呼救一文中，作者把人物的动作神态、语言描写得非常具体。在描写苏珊的神态时，作者用“头晕眼花，但仍能看到桑恩的问题”来表现。心理描写有“她最怕的就是别人误会她的求助呼唤”。行动描写有“她坐在椅子上向右倾斜，以减轻左半身的刺痛和麻木”。这些细节描写，让读者似乎清楚地看到了苏珊当时的情形。在写这篇习作时，如果能将人物的语言、神态、动作进行细致描写，一定会使文章增色不少。 三、习作构思 你想象的故事是你确定的人物与你之间发生的事，这件事要符合你确定的这个人物的特征。故事的内容具体，有条理。 四、资源共事 孙悟空带我去游天宫、外星人带我去旅游他们的星球、卖火柴的小姑娘和我一起玩耍 五、习作方法 1、要把想象的故事写具体，必须从人物的动作、语言、神态心理等描写来人手。 2先把你想象的故事在小组内讲给其他同学听，让同学们互评。 3把你讲的故事写下来，注意段落层次分明、语言通顺。 六、开心练笔 指导学生写开头或精彩段落或结尾。 例：深夜，当我睡得正香的时候，“咚咚咚”一阵急促的敲门声把我从睡梦中惊醒。会是谁呢?我穿衣起床，打开门。一位身穿破旧而且很单薄衣裙的金发小女孩站在门口，她哆嗦着双脚，几乎都站不稳，嘴唇也冻得发紫。一双蓝色的大眼睛乞求地看着我，原来是卖火柴的小女孩。 七、交流探究 学生以四人为一小组，共同交流作文片段或开头、结尾。 八，小节归纳 学生总结借鉴其他同学好的写法。 教后反馈湘教版语文四年级上册课 题习作8深夜，有人敲门 第 2 课时总第95个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标指导学生修改。教学重点想象丰富、合理。教学难点想象丰富、合理。教学方法指导课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、明确目标 学生动手写作文。二、开心点评 1。在上节课交流的基础上，每小组选送一份精彩片段或开头、结尾，在全班交流。 2生自由发言，点评可供借鉴和修改的地方。三、实践练习 学生进行习作练习，写习作稿。四、指导修改 1有无错别字，语句不通顺的地方。 2检查故事是否讲清楚讲具体了。 3指导修改习作。开心提示 这一环节在教师修改习作稿以后进行。例文深夜，有人敲门 久久是小学四年级的学生，他可喜欢看动画片了，特别是西游记。片于里的孙悟空可是冬冬的偶像，冬冬每天都坚持看西游记。他的口头禅是：“莫看西游记者，乃愚者。” 冬冬因为长得不高，所以总被别人称为“矮冬瓜”。为此，他非常不服气。这前几天，班上霸道的周野看冬冬好欺负，便把冬冬刚买的溜冰鞋弄坏了，怒气冲冲的冬冬想找机会报复周野。 所谓：日有所思，夜有所梦。冬冬刚看完西游记，就躺在床上睡着了。“咚咚冬”，急促的敲门声把冬冬吵醒了。“快把门打开，我是齐天大圣孙悟空!”冬冬迅速也穿好衣服，毫不犹豫地打开了门，让孙悟空进来了。孙悟空知道冬冬总被欺负，来打抱不平了。冬冬诉说完自己的苦衷后，孙悟空很生气。他说：“我来给你主持公道。，首先他变出一双溜冰鞋送给冬冬，然后教给冬冬七十二变和武功，一夜之间，冬冬成了高手。第二天，冬冬把周野狠狠地揍了一顿，周野再也不敢欺负冬冬了，反而对他恭恭敬敬，不敢有一点儿怠慢，冬冬看到以前欺负他的人对他恭恭敬敬，得意洋洋的。 “冬冬，冬冬，快起床，七点半了。”妈妈喊了喊嘴边还带着微笑的冬冬。哎!真可惜，原来这一切是一场梦。冬冬失望极了，他多么渴望再来一次利”陪空的“深夜有人敲门”，但这是不可能的，他只有渴望自己快长高长大，这样就不会被欺负了。 总评： 作者以丰富的想象，优美的语言，给我们讲述了一个美丽的梦。想象符合人物性格特征，人物的语言、心理描写细致。层次分明，语句通顺。 教后反馈湘教版语文四年级上册课 题习作8深夜，有人敲门 第 3 课时总第96个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标在修改好的基础上引导学生进行习作评析。教学重点想象丰富、合理。教学难点想象丰富、合理。教学方法引导、点评课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、明确目标 讲评习作稿，誊写习作。二、习作讲评 出示优秀习作，全班进行赏析。1 自由读习作。 2以四人为小组交流对此次习作的评价。 3汇报。 (1)这篇习作中有个词、句子或片段写得好。 (2)想象丰富，故事吸引人。 (3)故事情节具体，人物语言、动物、心理、神态描写细致。 4以四人为小组，互相点评习作稿。 5修改习作稿。 6誊正习作。三、小节总结 同学们以丰富的想象给我们讲述了一个个生动有趣的故事，让我们把这些故事编制成一个故事集，好吗? 教后反馈湘教版语文四年级上册课 题语文活动8 第 1 课时总第97个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1 完成“万花筒”。2进行词句积累。教学重点进行词语积累。教学难点把句子换一种说法。教学方法写说课前准备多媒体课件教学活动过程备注一、教学“写字板” 1出示生字卡：写、军、冠、宇、宙、牢。 2指名读。 3交流讨论它们的异同点。 4、全班交流，将交流的字进行口头组词。二、教学“我发现” 1出示这四组词语，生自由读。 2理解词语，借助工具书或生讨论交流。 3讨论交流每组词中两个词的不同。 4生自由发言。(下面一个词比上面一个词表示的程度要深) 5分别用这些词语口头说一句话。 6抄写词语。三、教学“我能写” 1生读这两句话。 2你可以换一种说法，使句子原意不变吗? 3先在小组内讨论交流。 4生做练习。 5试着用这些带点的词说一句话。选词填空。 失望 绝望 1水手们都( )地离开了岗位。 2小家伙的脸上布满( )的阴云。 信服 折服 3我们都在船长强烈的信念面前( )。 4这些科学论据实在令人( )。教后反馈湘教版语文四年级上册课 题语文活动8 第 2 课时总第98个教案课时课 型新授编写时间执行时间教学目标1完成“百宝箱”、“大舞台”。2学习初步的自救方法。教学重点进行词语积累。教学难点把句子换一种说法。教学方法读议法课前准备多媒体课件教学活动过程备注 一、教学“百宝箱” 1交流课前收集到的名言。 2出示“读读背背”中的名言。指名读。 3练习读，读通顺、读流利。 4在小组内交流名言的意思。联系生活谈对名言的理解。 5在全班交流。 6背诵。 二、教学“大舞台” 1交流课前收集到的自救资料。