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文档简介

信息技术应用案例表单学习内容设计教学目标1、 了解正方体的平面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体模型2、 通过展开与折叠的实践操作，经历和体验图形的转换过程，初步建立空间概念，发展几何直觉，积累数学活动经验。3、 体验数学与日常生活密切相关，认识到许多数学研究的原型都源于生活实际。反过来，众多的实际问题也可以借助数学方法来解决教学重点通过操作过程，体会立体图形到平面图形的展开过程，发展学生的空间观念教学难点由给出的平面图形想象出相应的立体图形，并用语言描述其中的展开与折叠过程 学生学情分析 “展开与折叠”是学生正式研究空间图形与平面图形转换的一个学习主题，在此之前，学生已经学习了生活中的立体图形的有关知识，对立体图形有了一定的认识，并且在小学学过简单立体图形及侧面展开图，本节内容贴近学生生活实际，研究过程中充满了大量的操作实践活动。同时，七年级学生好奇心、求知欲望较强，学生间相互评价、相互提问的积极性高，因此，参与有关展开与折叠的实践探究活动的热情应该是较高的教学策略设计教学环节具体目标活动安排信息技术手段的运用一、创设情境，导入课题创设真实的问题情境，让学生体验数学与日常生活是密切相关的。、 播放视频，分析视频中解决问题的方法，将立体图形展开为平面图形，给出展开图的定义，引入课题展开与折叠、 展示正方体纸盒，思考：将纸盒完全展开后形状是怎样的？正方体展开图唯一吗？微课视频二、动手操作，探究新知学生动手实践操作，体会通过剪开的方法由立体图形转化为平面图形的过程，引发对展开图种类的探究兴趣，发展学生的空间观念、 利用白板的计时功能组织学生限时讨论、 超链接几何画板（展示学生没有得到的展开图）、 利用白板的拖拽功能让学生上台展示自己的分类方法。、 利用班级优化大师给表现好的小组和个人及时计分展示三、先猜想后实践，发展几何直觉、让学生描述自己是如何将一个正方体的表面展开成指定形状的平面图形的，培养学生的空间观念和语言表达能力。、给出平面图让学生大胆想象立体图形，并通过动手操作验证猜想的正确性，以培养学生动脑猜想、动手操作的良好习惯和空间观念。、 学生想不出来时利用几何画板动态地展示展开的过程和多种不同的结果、 利用西沃授课助手将学生操作过程录制，投屏，展示到电脑上四、课堂小结，布置作业培养学生的归纳、概括能力，促进学生养成发丝的良好习惯、同时也为后面的教学做准备五、课堂评价了解学生学习情况，检测教学目标的达成，开拓学生思维。、 利用在线试卷对学生答题情况进行检测、 利用白板的拖拽功能，让不同学生展示，培养学生思维的广阔性、 利用班级优化大师给表现好的小组和个人及时计分展示教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）备注可能出现的问题学生不能够展开多种情况，或者不知道如何剪成规定的展开图，这时候可以利用几何画板动态地展示展开的过程和多种不同的结果。附件：
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