X08小学数学四年级3单元学习评价示例：小学数学四年级上册第一单元2案例解析2《升和毫升》单元测验卷及组卷说明.doc

小学数学四年级上册第一单元升和毫升单元测验卷设计案例南通师范学校第二附属小学 管小冬班级： 姓名： A卷（书面式测验）同学们，升和毫升这一单元我们已经学完了。通过学习，你一定有不少收获吧？接下来可是你一展身手的时候，一定要认真仔细哦！祝你成功！1、 用心思考，正确填写。1.在括号里填上“升”或“毫升”。 一瓶油3（ ）一瓶果汁500（ ）一杯水200（ ）一瓶牛奶250（ ）2.在括号里填上合适的数。3升（ ）毫升 7000毫升（ ）升 4000毫升（ ）升8 升（ ）毫升 10000毫升（ ）升 15升（ ）毫升3.在里填上“”、“”或“”。2400毫升2升101毫升99升6000毫升6升35升3500毫升801毫升8001毫升7000毫升8升4.下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升，在括号里填一填。 （ ）瓶 （ ）瓶 （ ）瓶2L5.一瓶2升的橙汁，倒了一半后还剩（ ）毫升，再倒一半后还剩（ ）毫升。2、 公正的小法官。1.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用毫升作单位。（ ）2.一个洗脸盆的容量大约为200毫升。 （ ）3.爸爸发烧，医生给他挂了25毫升的药水。（ ）4.一种饮料，容量是200毫升，10瓶这样的饮料容量是2升。（ ）5.1升水约重1千克，所以1升1千克。（ ）6.一瓶可乐的容量是330升。（ ）3、 反复比较，慎重选择。1.计量比较多的液体，用（）作单位；计量比较少的液体，用（）作单位。A、升B、毫升2.一瓶饮料有330（），一瓶色拉油有5（）。A、升B、毫升3.一个茶杯可盛水200毫升，5个这样的茶杯可盛水1（）。A、升B、毫升4.1小瓶眼药水大约有（ ）毫升。A、1 B、10 C、1005.小明喝一杯牛奶，第一次喝了一半后，加满水；第二次又喝了一半后，又加满水，最后全部喝完。他喝的牛奶与水比较（ ）。A、牛奶多 B、水多 C、一样多4、 解决问题。1.一瓶绿茶饮料250毫升，多少瓶这样的饮料正好是2升？250mL2.李叔叔把4升水平均装在8个水壶里，平均每个水壶装多少毫升？3.一瓶光明牛奶的容量是2升，明明每天喝240毫升牛奶，喝了8天。这些牛奶喝完了吗？如果没喝完，还剩多少毫升？240mL2L4.将一瓶1400毫升的橙汁全部倒入容量为300毫升的杯中， 至少需要准备几个这样的杯子？5.一名重症病人手术时需要输血2000ml，340L血液可以帮助多少名这样的重症病人手术？6.用一个容量400ml的量杯接满水向鱼缸倒23次还没有倒满，这个鱼缸容量至少大于几升？7.甲、乙两个容器一共可盛2升水，已知甲容器的容量是乙容器的3倍，甲、乙两个容器的容量分别是多少毫升？B卷（实践式测验）同学们，在这个单元我们一起认识了容量单位“升”和“毫升”，下面就让我们一起走进生活，动手动脑去观察、感受他们的作用吧！祝你成功！1.去超市看看，了解一下下列商品一般容量是多少。一听可乐 ： 一大瓶鲜奶： 一小瓶冰红茶： 一瓶酱油： 一大桶色拉油： 一桶洗衣液： 2.记录几种用“升”作单位的商品。（）的容量是（）升（）的容量是（）升（）的容量是（）升（）的容量是（）升3、再记录几种用“毫升”作单位的商品。（）的容量是（）毫升（）的容量是（）毫升（）的容量是（）毫升（）的容量是（）毫升做一个1升或100毫升的量器。用照相机记录下你的制作过程或作品。 科学研究指出，人体每天从尿液、流汗或皮肤蒸发等流失的水分，大约是18002000ml，所以说，一个健康的成年人每天需要补充2000ml左右的水分。但是2000ml水分不一定都由喝水获得，应该把食物里的水分一并算进去。其实，我们每天吃的各种食物内含很多水分。例如，大部份蔬菜、水果90以上是水，而像鸡蛋、鱼类中也有大约75的水。粗略估计，我们吃一餐饭，至少可以由食物或汤里摄取到300400ml的水。因此，扣除三餐中由食物摄取的10001200ml水分，我们每天只要再喝1000 1200ml水，就可以满足身体的需要了。1.量一量，我每天喝水的杯子容量大约是（ ）mL，我每天大约喝这样的（）杯就可以满足身体的需要了。2.倒出100ml饮料，数一数，我要（ ）口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有（）毫升。3.如果你制作的是1升的量器，量一量 ：一个热水瓶的容量大约是 升，一个电饭锅的容量大约是 升。如果你制作的是100毫升的量器，量一量：一个小碗的容量大约是 毫升，.一个玻璃杯的容量大约是 毫升。民间有一种以“升”为计量单位的计量方法，一升是一斗的十分之一，一升米就是2000克，也就是4市斤。过去人在没有标准度量衡的基础上，发明了这种以容量来测量稻谷的方法，还是很好用的。有很多文学作品中揭露了地主放高利贷采取了小升（斗）出，大升（斗）进的手段欺诈农民，反映了封建社会的剥削制度。升在数学符号中表示为L，毫升表示为mL。国际进制为： 1L1000ml1立方分米(dm)1ml1立方厘米(cm)1立方分米(dm)1000立方厘米(cm)1立方米（m）=1000L升和毫升单元测验卷组卷说明南通师范学校第二附属小学 管小冬容量单位“升”常用来表示容器里容纳液体的体积，在日常生活中的应用极为广泛。由于这部分的教学安排在体积教学之前，因而在教学中多采取直观认识、直觉感受的教学方式。在本课时分层作业设计中，也秉承了这样的教学观念，注重让学生通过观察、阅读、调查、比较、思考等多种途径进一步感受“升”这个容量单位；借助对生活中常见容器容量的了解建立1升的直观认识。升和毫升单元测验卷，我们在深入理解、把握教材要求的基础上，充分考虑到学生在本部分的学习主要是以直观认识、直觉感受为主，将单元测验卷分为书面式测验与实践式测验两部分。其中书面式测验以定量评价为主，重在考查学生对本单元所涉及知识点的掌握情况。如对容量及容量单位的认识、容量单位“升”和“毫升”间的互相转换等。实践式测验以定性评价为主，重在引导学生走进生活开展阅读、调查、测量等实践活动，在活动中进一步感受、理解容量及容量单位，建立“升”与“毫升”的直观表象，充分体现评价为教学服务这一目标。同时，教师也可籍此进行情感态度、动手能力、合作意识等维度的评价。一、重视学生生活经验，密切数学与现实的联系。本单元测试卷组卷时，充分考虑学生的生活经验，将数学学习与孩子的现实生活相整合，选择孩子生活中经常接触的、感兴趣的事物作题目编排的素材。例如：A卷填空题第1题：在括号里填上“升”或“毫升”。一瓶油3（ ）一瓶果汁500（ ）一杯水200（ ）一瓶牛奶250（ ）此题中的4种容器均为学生生活中常见的物品，要求学生能够根据自己的生活经验、题目中数的大小及在单元学习过程中建立的对“升”与“毫升”的直观认识来正确填写合适的单位。B卷“我来看一看”部分要求学生走进超市有目的去了解一些常见容器、饮料的容量，并有选择地记录一些以“升”或“毫升”作单位的商品。学生在实践调查的过程中能进一步体会容量及容量单位在生活中的广泛应用，了解数学与现实的密切联系。二、加强了数学与科学、社会的联系，体现了数学的作用。本单元测试卷在组卷时充分考虑到本单元学生的学习主要以直观感受、直觉感知为主，以多种生活中常见但学生接触又较少的物品、事例作为组卷素材，使学生在接受考察的同时，进一步积累生活经验，增强数学与社会的联系，体现数学的作用。例如：A卷解决问题第5题“一名重症病人手术时需要输血2000ml，340L血液可以帮助多少名这样的重症病人手术？”此题选择了生活中常见但学生平时却接触较少的“生病输血”这一事例，要求学生能正确进行“升”与“毫升”之间的换算，并以此来解决这一生活实际问题。通过问题解决的过程，学生也获得了相应生活经验的积累，进一步了解数学的应用价值。B卷“我来量一量”部分 科学研究指出，人体每天从尿液、流汗或皮肤蒸发等流失的水分，大约是18002000ml，所以才说，健康成年人每天需要补充2000ml左右的水分。但是2000ml水分不一定都由喝水获得，应该把食物里的水分一并算进去。其实，我们每天吃的各种食物内含很多水分。例如，大部份蔬菜、水果90以上是水，而像鸡蛋、鱼类中也有大约75的水。粗略估计，我们吃一餐饭，至少可以由食物或汤里摄取到300400ml的水。因此，扣除三餐中由食物摄取的10001200ml水分，我们每天只要再喝1000 1200ml水，就可以满足身体的需要了。1、 量一量，我每天喝水的杯子的容量大约是（ ）mL，我每天大约喝这样的（）杯就可以满足身体的需要了。2、 倒出100ml饮料，数一数，我要（ ）口才能把它喝完。再算一算，喝一口大约有（）毫升。此题先以“你知道吗”的方式向学生介绍了“人体一天所需水份”的科学常识，进而要求学生在阅读的基础上去量一量、算一算自己每天大约要喝多少杯水，喝一口水大约是多少毫升。三、关注不同学生的发展，照顾不同学生的需要。本单元测验卷以AB卷的方式进行编排，从定量与定性两方面对学生进行考查。AB两卷在编排时均能关注到不同层次学生的需要，在注重实践性、趣味性的基础上，做到以基础题为主，拓展题为辅，实现课程标准提出的“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念。使全体学生均能在评价的过程中获得基础知识、数学方法、情感态度等方面的发展。帮助学生认识自我、建立信心。例如：解决问题第7题：“甲、乙两个容器一共可盛2升水，已知甲容器的容量是乙容器的3倍，甲、乙两个容器的容量是多少毫升？“”此题将容量的计算与和倍问题相结合，要求学生能正确进行“升”与“毫升”之间的换算，同时能对甲、乙容器间的关系进行正确分析与理解。当然，除使用单元测验卷对学生在本单元的学习情况进行综