班级文化介绍.doc

欢迎各位领导莅临王义贞镇中心小学指导工作。刚才各位领导、校长、同仁观看了我校的大课间活动。我们秉承“积极锻炼为基点，体育活动为重点，自主管理为特点，特色项目为亮点，个性发展为终点”的活动宗旨，坚持“班级为单位，学生实践，教师参与，体育教师指导，值日领导巡查”的管理机制，执行“摆臂进场，分钟踏步，一日诵读，四操炼身，点评退场”的活动流程，并以音乐为背景串联全过程。下面我要向各位介绍一下我校的班级文化建设。 在常规管理中，我校始终将学生行为习惯养成教育列入重要议事日程，学校坚持以养成教育为抓手，重视校园班级文化建设，积极营造书香校园，不断优化育人环境。校园里着力体现每一面墙壁都会说话、一草一木皆能育人的教育理念。班级文化对学生的习惯养成可以起到潜移默化的感染熏陶作用，我校结合养成教育工作实践，我们不断探索、努力创新，积极营造温馨、育人的班级文化氛围。我校构建班级文化的基本作法是：学校提出设想，班级设计板块，学生展示作品。学校从宏观层面提出班级文化建设的基本框架和要求；然后各班根据学生认知特点和年龄特征，突出学生主体地位，以学生自主管理为基本途径，构建出各具特色的班级文化。各班充分利用教室内外的展栏、墙壁、窗台、图书角等，由学生自主设计管理，营造一个温馨优雅、简洁明快的和谐氛围，让学生俯有所学，仰有所得，做有其事，育人细无声。“班级全家福”使学生感受到自己是温馨家庭中的一员，我要有主人翁意识，我要用实际行动为班级服好务。“班主任寄语”寄托着老师对学生深深的爱意和满怀的期待。“爱心约定”、“班规班训”是班级全体同学庄严的承诺。“亮出我们的风采”彰显学生的个性，班级因我而自豪。精美的剪贴画，精致的手工制作，别出心裁的手抄报，尽显学生才艺，深挖学生潜能，增强学生自信；一篇篇折射学生思想火花的日记和独具匠心的绘画设计，图文并茂，文质精美；一张张反映学生节日愉快生活的照片经过学生的文字润色编辑，能勾起甜美、难忘的记忆。“美文欣赏”落笔凝神韵，泼墨聚闲情，好文章大家一起欣赏。“巧手托出新天地”展示学生不凡的才华和创新的智慧。 “星光灿烂”微笑的照片，由衷的感言，先进的事迹，鲜艳的红花。使每一个学生知道榜样就在身边，明镜就在眼前。“校园之星”“优秀学生风采”展露成功的足迹，增强学生的自信，使其他学生学有榜样，追有标兵，校园内到处绽放星级学生的光彩。我校对于星级学生的评比方法是：班级一周评比上墙，政教处一月评比授牌，学校一学期评比十佳进橱窗。 通过不同时段评出在各项活动和平时学习生活中表现优秀的学生，在榜样的感召下使学生在无形中变不文明行为为文明行为。课余时间追打嬉闹，吵吵嚷嚷减少了，代替的是静静阅读，悄悄欣赏。同学们勤奋好学、积极进取、关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高。红领巾广播站每日两次广播，宣传身边感动的人和事，特别是对评上“星级”的同学，对他们的典型事例进行广播，在给星级学生授牌时，学生要写出自己的感言，并在广播中进行诵读，为学生的健康成长营造良好的舆论环境。 “班级自主管理”重在落实事事有人做，人人有事做，权力个个有，责任人人担，时时、处处、事事见管理。增强学生主人翁意识，锻炼学生自主管理能力，诚心为班级服务，虚心接受老师、同学的监督和评价。着力培养学生“人人都是班集体主人”的观念，帮助学生树立“人人都得为班集体负责、作贡献”的意识。“班级图书角”柜上花篮点缀，柜内摆放有序，书籍种类繁多，学生签名借阅。或独自品味，或邀友共赏，遨游知识的海洋，吸取知识的琼浆。学生沉浸在课余阅读之中，逐渐使学生养成与书为友，多读好书的阅读习惯。 “让每一块墙壁都说话。”给学生营造赏心悦目的环境，提供展示才华的舞台。名人名言、凡人凡语、教师寄语、雏鹰展翅、手拉手、我能行等等，诸多的展示板块无不为教室这个主阵地凭添一道亮丽的风景，走廊上优秀学生简介、各类活动掠影、温馨提示语等再添一股股浓浓的文化气息。 优美的班级环境、健康的集体舆论有着春风化雨、润物无声的作用。班级文化对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无