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快乐生活 幸福人生 庆阳小学-陈晓瑛一、心系故土，资教生涯四年的大学生涯不知不觉地画上圆满的句号，像四年前一样再次背上简单的行囊，离开了沃土般的高校学府，即使有太多的留恋、太多的牵绊、太多的不舍，我也必须离开。离开桂园、离开五环体育场、离开图书馆、离开那里的一切的一切。我要扬起风帆，开启新的航线，寻找自己新的停泊港湾，为了响应省教育厅的号召，就这样我踏上了“湖北农村资教行动计划”，义无反顾的回到自己的老家，回到儿时的母校，开启自己的资教生涯。曾经的教学楼历经风霜毅然矗立在那里；曾经步行十余里提水修葺的操场也还在那里；曾经教导过我的恩师也还在那里孜孜不倦，一切依旧。我的父老乡亲，我的母校，我的恩师，我回来了，我回来了.带着一颗激动的心回到这里，带着一颗感恩的心回到这里。这次是我真正的走上三尺讲台，面对的是一个个幼小的孩子，他们最大的十二岁，最小的四岁。还记得，第一次走进教室，小家伙们大声的高呼“老师好”，一双双对知识渴望的眼神，一下子感化了我，好像这就当初的自己，十几年前我也是用一双黑溜溜的眼睛望着我的恩师，渴望知识的力量。就这样，一下子爱上了他们，心被感化了。此时此刻，我的决心更坚定，我告诉自己一定要让自己的家乡成就更多的栋梁之才。尽我的全部力量传授他们更多知识，了解外面的世界。椿木营平均海拔1600米左右，就算是夏天的椿木也不免有几分的寒冷。还记得，一天早上狂风大作、大雨倾盆，这里的孩子都离学校很远，每天早晨五点多钟就起床开始步行上学，真是山路十八弯呀！来到学校全身上下已经湿透，“老师我冷老师教室漏水.老师我的书湿了.”孩子们的叫声像煮沸的一锅粥，此时的自己多么想变成“孙悟空”这样有更多的手来帮助孩子们；还记得，上第一节一年级语文课，我对时间的掌握不够，来了一个“满堂灌”，回到办公室自己开始慌了，孩子们受不了，自己受不了，要把自己从课堂上解放出来，我开始和其他老师交流，请教老教师，开创自己的新课堂，寻找属于自己的教学模式，形成自己的教学风格，认真做好每一节课的教学设计，随时接受领导的检查、指点。教学条件艰苦、教学设备跟不上，我打破“瓶颈”充分利用学校有限资源，调动学生的积极性，调节课堂氛围。把每一节课都当成表演课，让学生在轻松愉快的氛围里成长学习。课间十分钟发挥自己的专业优势教孩子们体育游戏，学跳校园集体舞。九月的椿木已经开始进入冬天，遇到极端天气大雪封山，举步维艰，无论多大的雨雪，就算大雪灌满鞋筒，侵湿裤腿也阻挡不住孩子们的脚步，阻挡不了孩子们对知识的追求。冬天整个学校都是一片洁白，为了孩子们能够安心的学习，政府部门给学校筹备了煤炭架火取暖，然而每天生火的任务就毫无疑问的落到班主任的肩上，学校没有经费雇佣架火的工作人员，老师又多了一个角色。由于我带的是一年级，孩子们都特别的小，外出务农的家长特别多，许多的孩子都是独自上学回家，来到学校不免全身都湿透了，只能拿出自己的衣服给孩子们换上，冬天的早晨人们都还在睡梦中，而我每天坚持早起为孩子们生燃炉子里的火，等待他们走进教室，感受教室的温暖，感受老师的温暖，感受学校这个“大家”的温暖。就这样，在这里扎扎实实的干了起来，一转眼一年的时间过去了，孩子们和我谁也离不开谁。我习惯了每天早晨生燃教室炉子里的火，等候孩子们的到来，为他们批改家庭作业；我习惯了每天下午将孩子们送出校门，踏上回家的归途，听见孩子们亲切的说：“老师，再见”，我嘴里不忘说上一句“路上注意安全，早点回家”。二、转站长潭，开启支教生涯 日月轮回，岁月流逝。初为人师的我，学会了担当；学会了理解；学会了生活；学会了成长。怀着对教师这份工作的热爱，我参加了湖北省教师的统一招考，很高兴也很庆幸自己顺利的通过了考试，成为了一名光荣的人民教师，成为了椒园镇教师中的一员，怀着不舍地心情，在全校师生的祝福中，在鼓号队的奏曲中，泪流满面的我离开了原来的工作岗位，再次踏上新的征程，来到新的学校。在学校领导的安排之下我再次踏上为期一年的支教生涯，缘由支教，转站长潭洗马。带着领导的无数希望和嘱托一路前行，在支教的生涯中我常常告诉自己：“好好学习，天天向上” 在刚步入人民教师行业不久的我；在从事小学语文教学不久的我，来到了教育的最前线-农村小学。我是一名体育特长生来到基层，所谓的“专业”不能发挥专业的作用，同行业的同事老前辈告诉我，小学老师就是“万精油”当然我也毫不例外的成了众人眼里“万精油”的老师了，其实我很高兴，我觉得这是对我们从事基础教育老师的褒奖，由于个人对文字的一点爱好，一来到学校就开始语文教学的工作，在短短的一年多的教学生涯里我接触到了小学语文的每个阶段（低段、中段、高段），给我带来的感受也特别的深，农村小学教育，历史薄弱，尤其是作文教学，一提起语文，教师就对作文感到头疼；一提起数学，教师就对应用题感到心烦。然而作文教学一直是语文教学中的重中之重。但长久以来,小学习作教学的效果不佳。许多教师对如何上好习作课深感困惑，觉得这是个难点,很多学生也不时发出“作文、作文,听见头疼”的感叹。在初为人师的我也遇到了同样的难题,总会利用课余时间和老教师交流学习心得，向领导争取出去讲课、观摩学习的机会，其实最头疼的也许就能给我们带来对工作的热情，最心烦的也许就能点燃我们对工作钻研的欲望，教师的真正本领，不在于给学生灌输知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。一直从事语文教学的我，对语文的热爱也渗透到教学中。在不断的探索中，自己也在摸索中进步，使自己的语文教学逐步走向成熟。我很喜欢用探究法教学，让学生在不断发现问题，解决问题中理解文章内容，从而感悟语言的魅力。这仅仅是教学上,然而班主任工作是不可避免的，这里的孩子从三年级就开始住读，小小年纪的他们，许多的孩子还在父母的陪同中上学，然而他们开始了自己的独立生活，自己的事情自己做，学校一律的军事化管理，寝室的物品都以“一条线”来规划，在这样的制度之下难免做不到位，作为住读班的班主任每天督导孩子们的起居生活又成了工作任务中的一部分，“晩九朝六”的日子即将陪伴我这支教生涯，课间借助学校的有利条件，发挥我的专业特色，带领有兴趣的孩子建立了“乡土文化兴趣小组”教学生了解少数民族文化，学跳少数民族舞蹈，发扬少数民族的传统美德，细心听取孩子们的心声，想孩子之所想急孩子之所急，做孩子们忠实的听众。曾经有人问我：“年纪轻轻为什么不改行？”我毫不犹豫的告诉他：“我热爱这份职业”！做教师是我人生的选择；做一名优秀的教师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。我无怨无悔！三、路漫漫其修远兮作为一名农村教师，在教育教学工作中，我有过很多的幸福：当看着孩子们那一张张笑脸，听着孩子们有礼貌地问一声：老师好！我感到很幸福。当看到学生们聚精会神地听课，看着他们脸上满足的微笑，我感到幸福。当我的教育教学成绩提高了，我感到幸福。当教师节的贺卡如雪片般飘落我的桌上，我感到幸福。教师这个职业让我感到幸福，同时也给我带来不少的苦恼：当踏进教室那一刻，看到一只只小手举着喊：“报告，某某同学今天不捡垃圾，某某同学带零食到教室来吃，某某同学忘带作业”这是我最烦恼的时刻。我备好的一节课就变成了审判长的话语。当我看到被我批评教训后的学生脸上一点笑容都没有时，我的苦油然而生是啊，教师这个职业，套着“太阳下最光辉职业的光环”却不知有多少苦、多少烦恼埋在心底。若是你的工作只有辛苦，那工作还有什么意义可言？我经常这样思考。我认为最重要的是，要在辛苦之中发现快乐的种子，喜悦的源泉。当你迈入整洁干净的校园，你就会由内而外心生一种被需要的感觉，畅想着一天的工作。当你一路上处处都听到那清脆童音的问候声时，你的心会被填得满满的。你被学生需要，被学校需要，那一刻是多么的幸福，多么的满足。相反，若是工作带给你的只是压力和忙碌，那么工作定会成为精神压力的种子。你若把它当作辛苦，徒劳无功的事情，那么你的工作纯粹就成了应付。一点点小的烦恼和事情就会让你牢骚满腹，火冒三丈。由此我们需要心的历练。就是不管怎样辛苦，都要有一种气量。把它当成对自我的修行，坚信一定会给自己带来收获。起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就应该无怨无悔。做一个优秀教师,也许不容易;做一个成功的教师,也许要求很高;做一个最好的教师,也许很困难;但做一个快乐的教师,是任何一个教师都能做到的;只要