(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王说课课件.ppt

老王 杨绛 麻城思源实验学校周先礼 说教材说学生 学法说教学过程说板书设计 说课 说教学反思 说教材 1 教材的分析 老王 是人教版初中语文教材七年级下册第三单元的一篇课文 本单元的课文都以 爱 为主题 表现普通人的爱 这几篇课文侧重于体现亲情 感受亲情 老王 这篇课文则是由亲情上升到对社会上弱势群体的关爱和同情 由 小 爱上升到 大 爱 作者杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的愧怍心理 集中刻画了老王这个人物的形象 高度赞扬了老王善良的品质 含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题 叙述语言平淡从容却饱含深情 令人回味无穷 虽然文章中所记叙的事情琐碎 但老王的苦与善充满在字里行间 体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱 不失为一篇培养学生爱心 善心 同情心的佳作 2 教学目标 语文课程标准 指出 语文教学要重视语文丰富的人文内涵对学生熏陶 感染作用 要让学生关注人类 关注身边的人 提高学生阅读能力的同时 提升学生情感态度 价值观 据此 我的教学目标是 1 知识与能力目标 在快速阅读课文过程中 抓住主要信息 概括内容要点 理解老王的 苦 与 善 感悟作者的善 2 过程和方法 通过探究法 品读法 拓展法来体会文章思想感情 提高对生活和社会的思考能力 3 情感态度与价值观目标 理解作者对不幸者的同情 关爱的思想情感 学会以善良体察善良 3 教学重点与难点 根据以上教学目标我确定本文的重 难点为 重点 理解老王的苦与善 体会作者对不幸者的同情 关爱 难点 理解结尾句 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 的深刻含义 教法学法1 自读点拨法 2 合作探究法 3 品读赏析法 说教法学法 说教学过程 老王 这一课我准备安排两个课时 今天我说的是第二课时的教学设计 整个教学过程我安排了五个环节 教学环节 一 创设情境 导入新课二 听读课文 整体感知三 合作探究 品味语言四 精准点拨 把握主旨五 走进生活 拓展延伸 环节一创设情境 引入新课第一个环节我是这样安排的 1 运用 唉 咦 呀 噢 老王啊 他 句式来说说老王的苦 抓住一个 只 字感受老王凄凉艰难的生活 本环节旨在引导学生感受老王艰难的生计和孤苦寒微的生活状态 环节二初读课文 整体感知 学生快速阅读课文 圈点勾画 用 我从 这件事中 看到了老王 的美好品质 的句式说说你对老王的深刻印象 环节三合作探究 研读细节 品味语言 1 如果你是 老王 微电影的导演 你觉得文中哪个特写的镜头 定格在一个什么画面最能表现老王的善良呢 2 文章中最能打动你的是哪个片段 在这个片段中打动你的又是哪些细节 环节四精准点拨 师生互动 把握主旨 了解作者的善良 理解结尾一句话的含义 从而把握文章的主旨 理解作者体现在字里行间那种平等观念 人道主义和爱心 环节五走进生活 关注弱者 拓展延伸 我们身边也有许多象 老王 一样遭遇的人 他们的生活是怎么样的 别人是怎么看待他们的 在今后的日子里 你将会怎么去对待那些不幸的人 读书是为了明理 学习一篇课文 要让学生在态度 情感 价值观上有所增益 能够更好地关心身边的弱者