六年级下期末检测质量分析.doc

20122013学年度下学期检测语文科班级质量检测情况分析表一、 总体情况：分数段10090998089707960695059404930392029101909人 数041121占检测人数的百分比076%22.2%1.8%成绩分布统计表（一）成绩分布统计表（二）等 级A（85100）B（7584）C（6074）D（60分以下）人 数477占检测人数的百分比87.2%12.8%二、成绩分析班级成绩统计表班别检测人数平均分及格率优秀率（85分）标准差5492.1100%91%4.2三、 学生答题情况分析学生掌握得较好的知识点：1、积累与应用: 大部分学生掌握得比较好。能准确地辨析同音字的区别，并改正过来；能准确地完成四字词语填空，并正确理解其意思，恰当运用其中的词语造句；能默写优秀古诗词，正确率高，懂得古文关键语句的释义；对于一篇文章，能正确提取其中的信息。2、阅读理解方面：大部分学生能认真阅读全文再认真写题。（1）全班学生都能较好地完成课内阅读。大部分学生能正确归纳片段的主要内容；能按题目的要求理解有关句子，并比较完整地回答问题。说明学生对课内的阅读理解到位，能体会作者的情感，对主题理解准确。（2）课外阅读中能正确选择带点字的意思，准确、具体地解释词语，并按题目的要求比较完整地回答问题。3、作文。能根据题意完成习作，内容比较具体，感情比较真实，语句比较通顺。学生掌握得不够好的知识点及原因：1、词语的积累还略显薄弱，错选成“增长能力” “增长智慧”“保护公共财物”“爱护公共环境”。2、在课外阅读中，题目要求找出“我的表现”，一部分学生没有往下找，只在第一段中找到一处。一小部分学生答题组织语言不够通顺。3、作文中一部分学生所举的事例没能不够生动，有的不审题选一件事情，他选多件事情，部分学生结尾不会点题，语句不够通顺，书写较乱。4、一些学生粗心，题目上有的字，写下来也没写正确。四、 改进意见在今后的工作中，我们要从一下几方面加以改进：1、继续重视加强同学的书写训练。2、教会学生审题，反复读，弄明白题意才回作答。3、作文教学要教会学生审题，组织材料，突出中心，感情真挚、语言流畅，注意运用描写方法。 4、教育学生养成检查的习惯，不要写错别字。五、 对试题的评价优点：1、字词方面注重对基础知识的理解和运用，能较好的考核学生的基础是否扎实。2、默写的内容全面，重视好词好句的积累。3、对学生的书写要求较明确，提高了学生的语文素养。4、阅读题的题量较为适中，既能考查学生的理解能力，又让学生够时间思考。5、作文题目巧妙，也能让学生有发挥的空间。对试题的建议：1、有一个题目问法不够明确：课外阅读（一）第2小题：“在科学史上，这样的事例还有很多联系课文想一想这样的事例指的是哪些事例？” “联系课文想一想”一般用在拓展延伸的题目上。 而该题答案却是要在课文中找的才正确。应该这样问：在课文中，“这样的事例指的是哪些事例？”2、有两个题目问法虽有不同，但意思大致相同：课外阅读题的第4、第6小题，应避免出现这样内容重复的题目：“（4） 是啊，三角钱的奖金有什么特别呢？它的特别之处是 ”“（6） 那三角钱的奖金，在我一生获得的奖金中，它是最宝贵的一次！因为 ”3、有一道题是“请你用上六年来自己熟读背诵过的一句古诗词或名句，为老师、同学送上祝福。” 我们查了查，能作为祝福送给老师、同学，又必须是古诗词或名句的句子就只有“更上一层楼”最合适，其余的要么跟祝福无关，要么到中学才接触到；名句倒是有一些，如“为我们就要踏上的路，为我们就要面对的将来，让我们彼此祝福。”“纵然时光飞逝，你我的友情天长地久！” 但学生在平时的阅读中并不一定