人教版八年级下期末模拟试卷21.doc

人教版八年级下期末模拟试卷21亲爱的八年级同学：一年来，你的许多方面在学校里得到了发展，请你将自己的收获，记录在这张试卷上吧！你会惊奇地发现自己很棒：学习自信，视野开阔，见解独特，想像丰富提起笔，行动起来吧，把你学习的快乐也传给老师,让我们一同分享。仔细审题，冷静作答。我们期待着和你们一起体验成功的喜悦。同学们，动笔吧！你们的语文老师2005年6月一、积累与运用（26分）1将下列拼音写出汉字，并将两个词语写在相应的田字格中。（2分）风 华 正 (mo) 精 神（ju）铄2根据下面画线部分的意思，改为相应的成语。（4分）（1）小陈这几年像在顺风中行船，干得很不错。（ ）（2）这伙歹徒是一群临时凑杂起来的，毫无组织纪律的人，不堪一击。（ ）3辨析词义，选词填空。（2分）（1）为躲避边检人员的检查，她 （化装、化妆）成一个外国人，走贵宾通道。（2）国企的改革任务， （不只、不止）是“减员”，更要“增效”。4修改下面的病句。（4分） （1）参加这次竞赛的都是共青团员和中学生。 我来修改： （2）班委会健全并建立了一系列的班级管理制度。 我来修改： 5指出下列句子所使用的修辞手法。（2分） （1）石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。（ ） （2）例如金鱼草，它的花平时闭合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立刻开放了，别的小昆虫来“叩门”，它理也不理。（ ） （3）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（ ） （4）为什么武士的脸会被雕刻在蟹壳上呢？答案似乎是这种脸型是人造成的，蟹壳上的模样是遗传下来的。（ ）6根据要求默写。（5分）（1） ，禅房花木深。 （2）云横秦岭家何在？ 。（3）无限河山泪， 。 （4）莫道不消魂， 。（5）苏轼在水调歌头明月几时有中写下的寄寓离情，释却离怨，从美好的想像中得到人生慰藉的千古名句是： ， 。7当今已是信息时代，科技时代。本学期我们组织了一次“模拟科技新闻发布会”，相信你一定会有不少收获，你一定会更加关注科学，热爱科学，追求科学。请你完成下列题目：（1）假如你是科技新闻发布会的主持人，怎样设计开场白。（2分）我来说一说：_ _ （2）假如你上这次科技新闻发布会的组织者，你设计的活动步骤有哪些？（用小标题的形式表述）（2分）我的设想：_ 8下面是一首小诗，依据2、5小节，补写出另外两小节诗。（3分）四季是什么？四季是一首多彩的诗。春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机。夏，_ _，_ _。秋，_ _，_ _。冬，是雪白的诗，袒露着纯洁和无私。 www:/ 教育库之语文库二、阅读理解（44分）（一）阅读韩愈的文章马说，完成913题。（13分）马 说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。9.马说是通篇借物比喻的杂文，作者 ， 之一。（2分）10. 解释下列加点的字词。（4分） 执策而临之（ ） 策之不以其道（ ） 食不饱，力不足（ ） 食之不能尽其材（ ）11写出两句初中课内学过的含“见”字的古诗名句，其中的“见”与文段画线句中的“见”用法相同。（2分）我的意见：_ _； _ _。12. 从全文看，作者的写作意图是什么? （2分） 我的理解： 13.你对本文的观点有没有不同的看法？如果有，请你谈一谈。（3分）我的理由： （二）阅读张晓风的文章我在，完成1417题。（8分）我 在记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学。于是抱膝坐在床上，望着窗外寂寂春山、迟迟春日，心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的凄凉。当时因为小，无法对自己说清楚那番因由，但那份痛，却是记得的。为什么痛呢？现在才懂，只因你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗？他们在教室里挨骂吗？他们到底在干什么呢？不管是好是歹，我想跟他们在一起啊！一起挨骂挨打都是好的啊！于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，小脸还没有开始脏，小手还没有汗湿，老师说：“”“在！”正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。14.文中说，“心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的凄凉”,这份凄凉具体指什么？(2分) 我的理解： 15.作者说，“回答在字，对我而言总是一种饱满的幸福”，原因是什么？（2分） 我的品析： 16.文题中的“在”字有什么深刻含义？（请根据文意概括回答）。（2分） 我的概括： 17.“大清早，大家都坐得好好的，小脸还没有开始脏，小手还没有汗湿”，这句描写有什么作用？（2分） 我的看法： （三）阅读文章朋友和书，完成1821题。 （9分）朋友和书朋友不是书，书却是朋友。朋友可能背叛你，书却永远忠实。怎么办呢？像选择书一样去选择朋友，像爱朋友一样去爱书。书是从不疏远我们的朋友，它却可能把我们和朋友疏远。世界上确实还有比书更重要的东西，那就是实践、友情、现实和行动。人类在写两种书，一种是有字书，一种是无字书。对于一个人来说，只有写好无字书，才能写好有字书。有字的书不好写，无字的书写好更难。朋友可以带给你一本好书，也可以带给你一本坏书。不好的书也像不好的朋友，可能害你。但是不用怕，因为更多的情况是：好人读了坏书仍是好人，坏人读了好书仍是坏人。（A）对待书，要在无疑处有疑；（B）对待朋友，要在有疑处不疑。书，是生活中最好的调味酒；朋友，是闲暇中最好的依托。读好书很难，交朋友一样难。唉，朋友不是书；书，却是朋友。朋友可能背叛你，书却永远忠实。怎么办呢？像选择书一样去选择朋友，像爱朋友一样去爱书。18请找出能体现中心观点的一句话。（2分） 我的理解： 19试分别补写一个事例，使A、B两句更有说服力。（3分） 我来补写： 20“对于一个人来说，只有写好无字书，才能写好有字书”，这里的“有字书”和“无字书”分别指什么？（2分） 我的理解： 21本文开首和结尾的三句话几乎一模一样，请说说这样写好不好，为什么？（2分） 我的看法： （四）阅读文章鹿和狼的故事，完成2227题。（14分）鹿和狼的故事 20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的天敌。美国总统西交多罗斯福很想让凯巴伯森林中的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由于国”坐，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。 灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狠，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的史话，狼几乎永远把着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的小同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。 22文章中写狼的“死”，用了哪些词？还可以用哪些词？（2分） 我的积累： 短文中（举2个） ；课外（举2个） 。23“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”这句话中的“过多”可以删去吗？为什么（2 分） 我的看法： 24我们在孩提时听过许多大灰狼的故事，本课所讲的关于狼的故事，和以前听过的有什么不一样？（3分）我的理解：（1）以前： ；（2）本故事： 。25这个故事给我们讲了一个什么道理？（2分） 我的概括： 26你还知道类似的事例吗？如果知道，请您举一个例子，很简要的写出来。如果不知道，你想用什么办法知道，也请很简要的写出来。（两题任题一题。2分） 我的理解： 27学了本课，你想提出什么问题和同学讨论？（要求：只提一个问题；估计同学可能会有什么看法，简要写出来）（3分）我的问题： 同学可能会有的看法： 三、写作（50分）28. 请以“我自信，因为我”为题进行写作。要求：在横线上填入一个词语使题目完整；体裁不限；600字左右。题目： 200 400 500 600 700 团风县2005年春初二期末考试语文试卷参 考 答 案给阅卷老师的话这份试题许多处没有所谓“标准答案”，我们不要以自己的思维习惯和个人好恶去评价学生。要饱含爱生之情，细心琢磨学生的答题思路，认真揣摩学生的答题结论，善于发现学生答题思维过程中的亮点，一句话，要求不要太高，让学生有信心，让家长满意。1风华正茂 精神矍铄 2（1）一帆风顺 （2）乌合之众 3（1）化装 （2）不只 4（1）参加这次竞赛的都是共青团员，其中一部分是中学生。 （2）建立并建全5比喻 拟人 排比 设问 6（1）曲径通幽处 （2）雪拥蓝关马不前 （3）谁言天地宽 （4）帘卷西风，人比黄花瘦 （5）但愿人长久，千里共婵娟。 7（1）示例：同学们，当今是信息时代，科技时代，作为21世纪“地球村”的村民，应当有所发现，有所发明，有所创造。为了展示同学们学习、关注科学的成果，我们班特举办“模拟科技新闻发布会”，介绍自己的小实验，小发明，小创造。同学们，发挥你所有的潜能吧，这里是你自我展示的舞台。请专家到前排就坐。（注：作为主持人，应该把本次活动的名称、目的和意义说出来，而且还要调动起大家的热情，把相关的人员安排好。） （2）示例：准备阶段，会场布置，个人展示，现场答辩，专家释疑 8夏，是火红的诗，孕育着希望和成功。 秋，是金黄的诗，呈现着果实和喜悦。（语言优美即可） 9.韩愈 唐宋八大家 10.鞭子 用鞭子打（驾驭） 吃 喂养 11.风吹草低见牛羊；路转溪头忽见。 12.表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。 13.本文观点不全对。一味埋怨外界条件不好，自己主观没有努力，也是不对的。如能毛遂自荐岂不更好？ 14.具体指因偶然生病，不能去上学，不能和同学老师在一起的寂寞。 15.原因是：回答“在”字时，对“我”而言，仿佛不只是在回答老师，而主要显示了自己在宇宙、天地、历史中的位置。 16.深刻含义是：显示自己的存在，体现了自我价值的确认。 17.作用是：以外表的洁净端正来突显内心的纯洁自豪，充满朝气，从而为下文的对话张本，也映衬出“在”字的深刻含义。 18中心观点：像选择书一样去选择朋友，像爱朋友一样去爱书。 19. 分别补写一个事例：A如徐霞客读尚书，对“岷山导江”的说法提出疑问，通过实地考察，终于作出金沙江是长江上源的新结论。 B如曹操用人多疑、刘邦“疑而不疑”、“刮目相看”等等典故均可（从正反两面回答均可，不宜拘泥和苛求；能举例说明疑“书”，不疑“人”即可） 20. “有字书”：指一般的著书立说；“无字书”：指为人等等。 21. 本文开首和结尾的三句话