第7课时认识几和第几.doc

课题 第七课时 认识几和第几上课时间：（ ）教学内容教科书P1516页总第（7）课时教学目标1使学生初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2.在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。教学重点理解并掌握几和第几的的不同含义教学难点正确区分几和第几教具、学具教学挂图口算练习2+3= 4+1= 3+1= 3+2=4-1= 5-2= 3-1= 5-4=二次调整：教学过程一、情境导入 星期日，电影院门口，老师带一群小朋友排队买票，(出示图)二、探究交流1.提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？2.提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？板书：daimao男孩排在第2，不daimao男孩排在第53.谈话：反过来说：排在第2的是谁，指几个人？排在第5的是谁，指几个人？（指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，是指排在第2的那个人和排在第5的那个人，都是指队伍中的某一个人）板书：第几 其中一个人4.提问：图中一共有5个人在买票，哪5个人？ 5个人和第5个人相同吗？5个人包括里面所有的人，第5个人是指小女孩一个人5.提问：排在前3个的是哪几个人？排在第3的是谁？三、检测完善1.“想想做做”第1题。过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？（1）老师点灯笼学生回答。问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（2）老师提要求学生涂色。左边第3个，左边3个。右边第2个，右边2个。问：这里的第2个和2个意思一样吗？（3）书上练习。过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点4个灯笼？（）指名上黑板涂色从左边起点第4个灯笼？（）这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）2. “想想做做”第2题（1）左图。过渡：小丽买好票来找小明问：小明住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。问：如果小明住在3楼，应该出现在哪个阳台？（2）右图过渡：来到动物园，小丽和小明首先看到了猴子捞月的表演。问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案）得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。3.“想想做做”第3题。过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？4.“想想做做”第4题。问：4号车前面有几辆车？是哪些车？问：5号车前面是几号车？后面又是几号车？问：4号车前面是几号车？后面又是几号车？问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论）交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车追问：刚才说的是前3名和第3名一样吗？为什么？小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。