this is my day(3).doc

-取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂-武镇中心小学教学设计总第（ 1 ）课时检查签字：年级五学科英语教师王宁上课时间月 日版本人教版课 题Unit 1 This is my day单元第（ 1 ）单元课 时本课题教学共（ 6 ）课时，本课教学为第（ 1 ）课时。教学目标知识与技能： 1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。 3、能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。 4、能够了解Good to know 部分的内容。过程与方法： 在朗读、合作、表演的练习中学习生词、新句型。情感态度与价值观： 学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况。重 点 掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。难 点 难点是exercises , ususlly 的发音。 教 学 方 法 示范、领读、合作交流教前准备教师准备：五个动词短语的教学卡片学生准备：想好五个短语相应的动作教 学 程 序 设 计教学环节时间教学预设期望的学生行为 Step1 Warm-up 81. Free talk-What do you do in winter holiday?-I often .2. 呈现大量学生已经掌握的动词词组Watch TV, read books, play computer games, play ping-pong/ football, Listen to music, read books, do homework/ housework, cook the meals, sweep the floor, water the flowers, clean the bedroom, empty the trash, make the bed, wash the clothes, put away the clothes, set the table, do the dishes 让学生快速认读 通过紧张刺激的游戏既复习了已学的知识,又能起到热身的作用,使学生的注意力集中到课堂教学中来。Step2 Presentat-ion283. .整体呈现部分单词的同时，复习时间的表达法。T: What time is it now? Its time for English class.4. Guess when does T get up/ eat breakfast/ go to school/ eat dinner?5. 师生问答,呈现出并新授单词T: When do you eat breakfast? S1: At 6:30 贴词卡并写出6:30,并教读新词组.5. 用这种方法教授其它的词组:do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner6. .Read the phrases follow the TV / T , read by Ss together.7. Game: Guess whats falling?8. 呈现五个单词和when, 让学生猜一猜哪一个单词掉下去,猜对的加分,直到最后一个也掉下去,游戏结束.9Lets start10. T 介绍自己的timetable: I get up at 6:30. I go to school at 7:00. I eat breakfast at 7:15. What about you? Listen to me and write down your answers.11.Pair work. Check it. (中途插入usually)-When do you .? -I usually . at .12.Lets play(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如: I get up/ do morning exercises表演完毕后全班评选最佳拍档.(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如: I get up at 6:30.13.Spelling the phrases. Fill in the blank. pl_ _ sp_ _ts; br_ _kf_st Guess the phrases. er eat dinner; ayplay sports Spell the phrases by Ss, check someone. 通过猜一猜,让学生勾起原来的时间表达的小知识。 在游戏中不断重复所学的短语,让学生在不知不觉中练习,自主地掌握学习的内容。 在巩固中引入Lets start/ play的教学内容,既能作为一个个人的反思,也能作为对话的练习. Step3 Sum up(4 minites) Summarize what we have learned in this lesson.板书设计 Unit 1 This is