对农村小学生课外阅读的一些想法.doc

对农村小学生课外阅读的一些看法 刘自谦课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。农村小学生大多数家庭已经形成一种良好的读书氛围，学生课外阅读的时间也得到了保证，这样大大激发了小学生的阅读兴趣、提高了他们阅读的积极性，他们感受到了课外阅读带来的快乐。为了扩大学生的课外阅读量，提高学生的阅读能力，我认为具体策略如下。一、创设舞台，定期交流开展丰富的读书活动，有利于激发学生的阅读兴趣 。学生在一定的时间内读了一本或者几本好书，就有了交流的欲望，因此，我在空堂课、语文课前三分钟，常常开展各种生动活泼的读书心得交流会，组织读书经验介绍会。如：讲故事、展评优秀的读书笔记、读书知识竞赛、比赛查阅资料、诗歌朗诵比赛等，这些读书活动能有效地检查学生的阅读情况，巩固学生的阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。二、变“要我读”为“我要读”兴趣是学生学习的动力。有了读书的兴趣，学生才会去读，因此在平时的教学中我多激励、唤醒、鼓舞学生进行课外阅读。首先、利用自身的人格魅力和文学修养激励学生去读书。平时，无论是在上课时，还是在与学生的活动中都有意无意的向他们“炫耀”自己的文学功底：通过朗读精彩片段、背诵优美的古诗词、讲述作者创作故事、通过设疑惑造悬念、简介主要内容，吸引或激发学生阅读的兴趣和求知欲，让他们看到知识这一海洋的广袤无垠和缤纷色彩。当然这些内容是结合语文教学、紧扣时代脉搏的。其次，让班级中一些爱看课外书籍的学生带动全班。这样学生就发自内心地要求读课外书了 。三、结合实际，教会学生读书方法。学生有了阅读课外书籍的兴趣，然而对于如何去读一本好书还不甚了解，我就以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。首先、在课内阅读中教给学生读书“六字诀”，以指导学生课外阅读：（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解短文的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法：（1）抄读法。每读一篇文章，先把它抄录下来，然后反复诵读；或者一边抄一边读，抄好了校对时又读几遍。这种方法能使学生在抄读中博览群书，能帮助记忆和加深理解，打好语言文字基础，俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。（2）精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。精读，重在质量，汲取知识的精髓。（3）浏览法。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的浏览方法。有的文章，是属于资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。浏览，重在广博，拓宽知识面。（4）跳读法。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己需要有关的重点读，无关的则跳过去不读。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。四、学校与家庭相结合。课外阅读的重要阵地是家庭，但在家庭生活中，声情并茂的电视节目对孩子们更具吸引力，电视占有了孩子大量的课余时间，使书本对孩子吸引力大大降低。我就向家长宣讲课外阅读的重要意义，让家长意识到课外阅读对孩子们的重要性，并指导家长给孩子买哪些书，怎样制定课外读书计划，还动员家长参与孩子的课外阅读活动，与孩子一起读书，帮助孩子解决读书时遇到的困难。每天，我都布置一篇课外阅读作为家庭作业，回家在家长的指导下朗读，一直到读熟、读好为止，并要求家长在所读的内容旁签字、写评语。孩子已与书交上了朋友，形成了主动看书的意识和喜欢看书的习惯。这一举措既约束了家长,又监控了学生。为鼓励学生，每天晨会让学生轮流把所读内容读给老师和同学听，学生读后我有时在读物上