人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数进位乘法 (2).docx

两位数乘两位数进位乘法教学设计 教学内容： 教材第49页例2及练习十一习题教学目标： 1让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 2在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 3.培养认真细心的良好的学习习惯。教学重难点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。教具准备：多媒体课件教学过程 一、复习旧知，创设情境 1、课件出示口算题 2、创设情境。 师：大家知道营养均衡是什么意思吗？ （课件呈现营养午餐）教师根据画面讲解营养午餐食谱，使学生体会到食物要合理搭配，并适时询问学生爱吃的蔬菜、水果，教育学生不挑食，按时进餐。 师：同学们，看完营养午餐的介绍，你有什么想对大家说的吗？ 生1：吃饭时不要挑食，要多吃新鲜的蔬菜。 生2：吃饭时不能贪玩，要细嚼慢咽。 师：是啊，只有科学进食，营养搭配，身体才能健康。2、 学习新知 1.理解题意，列出算式。 （1） 出示例2，引导学生读题，分析题意，找出解决问题所需要的条件。 （2） 教师指导学生根据题意列出算式。（4837） （3） 鼓励学生说一说这样列式的理由。（生生互相交流，发表自己的意见） 2.估算结果。 引导学生先根据算式估一估需要多少盒酸奶，再说一说是怎样想的。 预设 生：因为4850，3740，50402000（盒），所以大约需要2000盒酸奶，准确的结果比2000盒少。 （设计意图：学生主动学习肯定来自内部需求，如果没有这个需求，学生不会主动参与。因此，上课伊始，先创设营养午餐这一情境吸引学生，然后从情境中引出需要解决的问题，使自主探究变成学生的一种需求，让他们全身心地走进数学的“门槛”。） 3、 展开探究 （1.）用竖式计算。 师：请同学们用已经掌握的知识试着算一算。 a.小组讨论，试算4837，交流在计算的过程中你遇到了什么问题。 b.引导学生迁移两位数乘一位数（进位）的笔算乘法的计算方法，解 决问题。 c.汇报笔算过程。 （先用第二个乘数个位上的7去乘第一个乘数，7乘8得56，在个位上写6，要向十位进5，7再乘第一个乘数十位上的4，得28个十，还要加上个位进上来的5个十，得33个十，即7乘48得336；再用第二个乘数十位上的3去乘第一个乘数，得数的末位要和十位对齐；最后把两次乘得的积加起来） (2).观察比较。 （课件出示教材46页例1中的竖式） 师：今天我们学的例2与上节课学习的例1有什么不同？ 生：上节课计算两位数乘两位数时不用进位。 师小结：要正确解决两位数乘两位数需要进位的问题，应注意在笔算过程中要记得加进上来的数。(设计意图：通过小组讨论，明确两位数乘两位数笔算的算理，利用新旧知识的对比，在交流中解决“进位”这个教学难点。) 4、总结两位数乘两位数（进位）的笔算方法。 （1） 引导学生互相讨论：笔算两位数乘两位数（进位）时，要注意什么？ （2） 归纳笔算方法： 先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数。 用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐。 最后把两次乘得的积相加。 提醒学生注意：满几十要向前一位进几，不要忘记加进上来的数。 三、巩固应用 1.完成教材50页1题。 让学生分小组用竖式计算的方法完成，然后教师讲评，讲评时要提醒学生：哪一位上满几十要向前一位进几。 2. 完成教材50页2、4题。 让学生独立分析，解决问题，讲评时要让学生说出解题思路和计算过程。要注意的是，4题求的是56套风光明信片一共卖了多少钱，和每套明信片有12张没有联系，要让学生分析出“每套有12张”是一个多余的条件。 四、全课总结 这节课我们的学习过程是怎样的？你有什么收获？ 五、布置作业 教材51页6题。 板书设计 两位数乘两位数（进位） 48503740 50402000（盒