二年级作文v想象文-我会编童话.doc

课 题第一次课 我会编童话教学目标1 学会编写故事。2 在创编活动中，培养学生想象力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。教学重点培养学生想象力，激发学生的表达兴趣。教学难点学会编写故事，完成想象习作。难点突破通过教师的引导，让学生先说后写，先示范后模仿进行写作。教学课时三课时教学过程第一课时一、课前分享5分钟二、复习上次课的要点，并评讲（待定）复习上次课的要点并板书出来：15分钟三、氛围营造 （1） PPT出示或者黑板上画一个“圆”，与学生进行互动：大家想想看这会是什么？学生发挥；（0、字母、眼睛、瓶盖、地球仪、月亮、月饼、太阳、荷叶、湖泊、呼啦圈）（2） 师：看来同学们的想象能力很强呢！我们一起回想一下以前学过的一些童话吧！（简单讲解故事内容）生：丑小鸭（安徒生）、灰姑娘（格林）、精卫填海(中国神话）、小猪唏哩呼噜（孙幼军）师：有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的是让我们学到新的知识。童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没有生命的铅笔、橡皮，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。同学们，读了别人的童话我们能学到知识，受到教育，那你们想不想编写童话故事，让被人也从中有收获？生：想师：我们今天就一起来写童话故事！（板书课题）12分钟第二课时一、选定角色：（1） 师：“同学们，上节课我们一起回顾了一些以前读过的童话，现在我们要来写自己的童话了。那么我们在编写童话故事的时候，可以选取一些什么角色？” 学生发挥想象；（动物、植物、人物）（2） 如果就用大家选定的动物或事物做主人公，可以写一个什么童话？(打开学生思维，让学生多方面去想、去说、去找，知道什么都可以编成童话，而且故事情节有很多。）如：动物们在森林里举办运动会、舞会；铅笔、橡皮、尺子在文具盒里诉说自己的功劳；垃圾山垃圾哭诉人们的浪费;兔子误食了毒蘑菇，被山羊大夫救了；刺猬凭借自己的聪明才智从大灰狼的嘴里救下了小松鼠；森林被人们砍伐殆尽，小鸟没了家6分钟二、构想童话故事：（1） 现在大家每人选择一个故事里的主人公，你想选择什么呢？（小猴，仙人掌，闹钟，大树，小草，人物，卡通形象）（2） 除了故事的主人公，你还想设定哪些角色呢？(这里让学生快速起立回答，老师无需过多点评。）教师小节：大家故事里的成员真多呀，有生活在丛林中、翱翔在蓝天上、畅游在水中、穿行在泥土里的各种动物；也有家里摆放的各种家用电器、橱窗里摆放的各种文具、玩具等；还有各种本领高强的卡通形象，但是大家要注意故事中的成员不能太多！（3） 故事中的人物大家设定好了，你能根据设定的角色构思一下自己的故事吗？学生可套用以下模式，从整体上说一说一故事主要内容：教师板书：我编的故事发生在（ ），主人公有（ ），主要写了（ ）的事。6分钟三、丰富起因经过结果；师：“刚才同学们说的都很棒，故事大体构思出回来了，现在我们就要想办法 把这个故事讲精彩了，怎样才能把故事编精彩呢？”（1） 题目每个故事都有一个好听的题目，像拇指姑娘、三只小猪、青蛙王子等，你想给自己的故事取一个什么名字？（2） 开头故事有名字了，那么故事是怎样开始的呢？(教师可举例讲述几个故事的开头，如：阿里巴巴和四十大盗、猫和老鼠、丑小鸭等）。同学们，你们故事的开头是什么样子的呢？学生发挥想象讨论、回答；（如：在一片美丽的大森林里，住着一只小鸟。她饿了，就找一些虫子吃：渴了，就在河里喝上几口水；累了，就在窝里睡一个好觉，做一个好梦。森林是她最温馨的家，树爷爷是她最好的朋友）（3） 经过同学们故事的开头那么精彩，把老师的注意力都吸引住了，那么故事继续开展，都发生了什么事呢？设置相应的问题，引导学生思考：1、 故事的主人公是如何出现的？2、 在什么情境下出现的？3、 他看见了什么?心里怎么想？4、 遇到了谁？他们之间有什么对话？5、 又发生了什么事情？大家是如何做的？（4） 结尾在同学们编的童话故事里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。老师迫不及待想知道你们故事中的结尾是怎样的了。你们故事中的结局是怎样的？5分钟四、完整讲故事师：同学们的故事编的真精彩，把这些连接起来就是一个完整精彩的童话故事了，哪位同学可以给大家完整的讲一讲？（一）可分组讨论，选一人来说。（二）还可以开火车让大家都来说一说12分钟五、范文学习小狐狸上学在那白雪皑皑的群山脚下，有一片连绵不断的翠绿森林。森林里有座小学，学校校长是大象先生。 一天，小狐狸来到学校门口，看见那么多动物小朋友都来上学，他也想报名。于是，他找到了大象校长。校长见了小狐狸，冷冷地说：“你们狐狸太狡猾了，动物学校不收狐狸学生，你还是回去吧！”小狐狸伤心极了，他一边哭着，一边朝森林深处跑去。小狐狸跑着跑着，一不小心把山羊爷爷给撞倒在地上。小狐狸连忙把他扶起来，并且说：“对不起！您没事吧？是我不小心把您撞倒了！”山羊爷爷不但没有责怪小狐狸，还夸奖他是个诚实的好孩子。听到夸奖后，小狐狸心里乐滋滋的。跟山羊爷爷告别后，又蹦蹦跳跳地往前走了。走着走着，忽然听到前面传来“嘎！嘎！嘎！”的叫声。他东找西寻，终于发现了那个发出叫声的小家伙，原来是只走迷路的小鸭子。小狐狸走过去安慰道：“小鸭妹妹快别哭！我带着你找妈妈去！”小鸭子看见小狐狸吓得直打哆嗦，小狐狸笑着说：“我不会伤害你的，我只是想帮你找到妈妈。”小鸭子一步步地靠近小狐狸，小狐狸竟然真的没有伤害她，小鸭子心里的一块大石头总算落下来了。一路上，小狐狸一边走一边大声地喊：“哪位鸭妈妈把孩子给带丢了？哪位鸭妈妈把孩子给带丢了？” 不一会儿，一只鸭妈妈含着眼泪慌慌张张的跑过来，边跑边跑边问：“你看到我的鸭宝宝了？”小狐狸回答说：“您看看，这是不是您的孩子？”鸭妈妈扑过来，一把抱起小鸭子，惊喜地对小狐狸说：“是的，这就是我的小宝宝！你真是个乐于助人的好孩子！太感谢你了！”小狐狸回答说：“没什么！这是我应该做的！” 第二天，小狐狸又一次来到大象先生的学校门口，他是多么地想跟其他小朋友一起念书啊！大象校长还是不收小狐狸，又把昨天的话说了一遍。这时，山羊爷爷和鸭子妈妈也都匆忙赶过来，对校长说：“小狐狸是个好孩子！您就收下他吧！”他们把昨天小狐狸的事说了一遍，大象校长听了以后，高兴地收下了这个诚实、有礼貌、热情、帮助弱小的新学生。 小狐狸终于可以背上小书包，和其他小朋友一起上学了！（一）朗读范文，了解文章的意思。（二）文中故事讲了一个什么道理？6分钟六、总结编写童话（一）开头交待故事发生的时间、地点 、人物、起因。（原因简短些） （二）展开想象，把故事经过写清楚。（结合人物的动作、语言、心理描写）（三）运用拟人、比喻的手法写出对话。（四）结尾总结：交代故事体现的道理。2分钟第三课时一、认真写作（一）写作题目：根据自己编写的故事确定题目（二）写作要求：1.根据自己设定的