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文档简介

混合运算教学设计教学内容:混合运算教学目标: 1、知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 2、过程与方法:通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 3、情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点: 掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点: 知道混合运算的运算顺序。教学准备:主题图、PPT课件教学方法:启发式教学过程:一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。 169832 4881757二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题 1、图书阅览室里上午共有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1. 同学们做什么呢？ 2、从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3、要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序 分步算式 综合算式 532429 53243867 293867 问题：像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式 532438 问题： 1、这道题先算什么？再算什么？ 说明：（在“5324”的下面画上横线）为清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意：把等号上下对齐。问题：2、 在书写时,我们应该注意什么? 3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊? （四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48817 1535问题： 1、你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2、这个算式（1535）先算什么？再算什么？ 3、这样的题我们是按什么顺序计算的三、巩固练习（一）计算问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来问题： 1、谁读懂题目的意思了？ 2、第2题哪错了? 3、第3
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