在大海中永生教学设计.doc

在大海中永生设计理念 1、把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。2、体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟，语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。3、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。教学方法 1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。教学要求 知识与技能：1、学会本课生字新词。2、正确、熟练地朗读课文。3、了解课文内容，能按照“飞向大海撒向大海告别大海”的顺序给课文分段。过程与方法：通过朗读，初步感受人们对伟人邓小平的永远怀念之情。 情感、态度、价值观：激发学生对伟人的崇敬之情。教学重难点 重点：正确、流利地朗读课文；学会本课生字，理解生词。难点：激发学生对伟人的崇敬之情。教学准备 多媒体课件教学过程 第一课时一、音乐导入，提示课题1、课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，注意用心灵去倾听、去感触。（播放春天的故事）2、以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？（邓小平）3、出示邓小平画面，简介邓小平生平。 4、揭题、读题。 然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。（板书课题：在大海中永生）齐读课题。二、初读课文，明确要求1、出示课标，引导解读。 2、自由读课文，出示要求：（1）读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。（2）给每个自然段标号。（3）试着给课后生字组词，设法记住它们。三、检查自学情况1、检查生字预习情况（课件出示）。A、指名读，其他同学指正。B、齐读生字词。2、指名分节赛读课文，师生共同评议。 3、指导长句朗读：师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。（课件出示）(1)机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。(2)一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。(3)也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的/万里海疆。四、听读课文，练习分段1、听课文录音，按照“飞向大海撒向大海告别大海”的顺序给课文分段。2、讨论分段情况并板书： 一、(1自然段) 飞向大海二、(24自然段) 撒向大海三、(57自然段) 告别大海五、再读生字，指导易错字1、齐读生字，读准字音2、师：你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助?崭：上小下大呜：右边是个乌，不是鸟 咽：左窄右宽疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样属：左面不超出尸字头，右面超出尸字头3、学生在书上描红。 4、学生独立完成本课练习册的一、二题。六、配乐朗读，读好课文七、作业布置1、抄写生字词。2、熟读课文。 板书设计：13、 在大海中永生 一、(1自然段) 飞向大海二、(24自然段) 撒向大海三、(57自然段) 告别大海教学反思： 本节课的教学目标是能够缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。为此，在教学设计上，力求通过多媒体展现“骨灰撒大海，鲜花送伟人”这感人的一幕，通过学生的朗读和多媒体视频渲染气氛，把学生带回那令亿万中国人悲痛的一天，让孩子们有身临其境之感。 随着背景音乐春天的故事慢慢地响起,我用舒缓、低沉的语气，给学生背诵我们上一节课学习的段落，然后引入本节课的学习。整个教学思路比较清晰，在整个情感的渲染方面达到了效果，使孩子们很快地进入情境。通过情景-静默三分钟，孩子们很快地把握住了朗读时所赋予的情感，感受到了天地同悲的不舍之情。 生字词教学的设计中，充分防守给孩子，让孩子自己板书生字，注音组词，寻找拼音的一些知识点，再找出生字的知识点。学生讨论，老师集中总结 。气氛活跃，学生积极！ 整节课基本完成了教学目标，在细节方面，教师的欲设方面还有待提高，特别是备课，备学生，更应该充分利用有效教学资源，将合理的教学方法和教学理念融入其中，使学生达到情感的共鸣！不足之处： 1、在感情铺垫到一定程度时没有很好的收回来，拖延了时间，导致课没有按照预定的时间上完。2、在我反复的观看视频时发现，对学生回答后的评价太少，为了赶时间，没有顾及到学生的感受。 3、在渗透邓小平的影响时没