语文苏教版九年级下册呼兰河传教案设计.doc

呼兰河传教案设计设计思路：本课文是九年级语文下册第三单元的教学内容，本单元的主题是“学会读书疑为学之始”，根据教材的安排，设计如下：课前预习，鼓励学生借助资料了解作者萧红及小说呼兰河传，利用课余时间阅读完小说呼兰河传，知晓大致情节内容，并且对整部作品的主题有个初步的认识；教学时，创设情境，通过多媒体手段，引导学生根据已经掌握的作者以及小说的情况，深入地阐述自己的见解，激发学生主动参与课堂学习的热情，力争通过几个由浅入深的问题，帮助学生理解作者对祖父的感激、怀念之情，对童年的自由生活的向往和怀念之情。在教学形式上主要采用自主、合作、探究的学习方法。教学目标：1. 诵读课文精彩语段，品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。2. 通过配乐朗诵的方式，引导学生鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。教学重点：1.品味作品对童年生活状态的描写，体会作者对童年生活的怀念和向往之情。2.学习用鲜活的语言描摹事物。教学难点：儿童的视角、轻松的口吻描述童年的生活经历，以及寄托的思想感情。教学过程：一、 创设情境，导入新课1听歌曲童年，感受童年的纯真与美好。2观看幻灯片的展示图片，学生谈看到图片后的感受，例如：童年的可爱，幼稚，欢乐，幸福3教师深情地朗诵：童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐和幸福。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。4幻灯片展示“呼兰河传节选”课题。二、展示目标，明确任务幻灯片展示，学生自读，教师指出重点内容。三、知人论世，作家作品1学生自由交流自己对萧红和呼兰河传的了解情况。2幻灯片展示：萧红（19111942），现代女作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。代表作：呼兰河传（自传体小说）生死场小城三月马伯乐等。四、预习检测，整体感知幻灯片展示问题：请浏览课文，回答下列问题：1本文写了哪些人物？2人物在什么地方活动的？3你能用一句话概括全文内容吗？（本题略有难度，可以与同学适当讨论。）学生用简短的时间浏览课文，并且自由发表意见。五、品读感悟：三个“一”（一）自由的大花园 “一种环境”幻灯片展示问题：我家的大花园是一个怎样的园子，园子里的景物有什么共同特点？“请你找出描写园子的语段，读一读，想一想”（可以用原文回答）（学生朗读相关语段，思考、交流、展示）明确：园子里的景物的共同特点：一切都活了，都是自由的。（二）大花园的活动“一段生活经历”幻灯片展示问题：1.“我”的童年生活是怎样的？（多人展示自己的阅读所得）请浏览课文，找出“我”在大花园里做的事情。2. 萧红对自己的童年的生活流露出怎样的情绪？（要展示自己的观点和依据）（学生思考、讨论、交流、展示）（三）慈爱的祖父“一位亲人”幻灯片展示问题：“呼兰河这小城里住着我的祖父” “我”的祖父是一个什么样的人？（请你结合具体的细节和情节说说）（多人展示）明确：祖父是一个豁达、慈祥、平易近人、热爱生活、热爱劳动的老人，懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在，充满快乐。六、配乐朗诵，语言魅力各抒己见：对“花开了，就像花睡醒了似的”一段，有人认为应当用舒缓的语调读出后园的诗意，有人认为应当语气急促，读出小女孩的天真，还有人认为这里不是读出来的，应该“喊”出来，因为这是一个小女孩的自由天地。你认为应当如何读？请读读看。（学生自由朗诵，然后由2-3位学生展示自己对语言的认识。）七、回味课文，感悟主题1.学生自由探讨课文主题。2.幻灯片展示：回忆：一个人，一个环境，一段生活经历。表达：对童年生活的向往和眷恋之情。八、学以致用，作业布置幻灯片展示：片段练习:请你回忆自己的童年趣事，并且用优美的语言写出来。（建议仿照本文的语言：儿童的视角，儿童的口吻，儿童的感受来写）九、板书设计一位亲人回忆 一种环境 眷恋、向往一段经历教学反思总结：呼兰河传是一部自传体小说，它的文字是优美的、散文化的。本文是节选自其中的一部分，这部分可以看做是优美的散文，因为篇幅不长，情节简单，学生学习兴趣很高。课堂教学中，在教师的引