《运算律》整理与复习教案.doc_第1页
《运算律》整理与复习教案.doc_第2页
《运算律》整理与复习教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

整理与复习运算律 简便计算教学设计教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学四年级（上册）第109110页。教学目标 1. 在对已学知识的整理和复习中，进一步理解加法、乘法的交换律和结合律，能合理、灵活、正确地应用运算律进行简便计算。 2. 能联系生活实际运用加法、乘法的交换律和结合律，解决简单的实际问题。 3. 在自主探究、合作交流中获得成功的体验，激发学习数学的积极性。教学重点、难点：加深对运算律的理解，能进行适当的简算。教学准备：PPT课件 实物展台教学过程：一、铺垫 1、小心谨慎找朋友： 请用直线连一连，并说说你的理由。 72 5456 22178 8246 4125 2825 235 44想一想，这些好朋友我们在什么时候，常常碰见？（简便计算的时候）(请想一想我们进行简便计算的依据是什么-运算律)， 2、揭题：今天我们就来对运算律和简便计算进行整理和复习。二、合作交流，知识梳理1、谈话，下面就请同学们回忆一下本学期学过的运算律，小组合作完成下表：运算律举 例字母表示加法交换律结合律乘法交换律结合律2、2、认真思考做填空。 （1）15+b=b+15这道等式应用的运算律是：（ ）。 （2）395+77+105=77+（395+105），运用了（ ）。 （3）我们用交换乘数的位置再乘一遍的方法来验算乘法，这是应用了（ ）定律。 （4）4195=1945=2019=380这是应用了（ ）律和（ ）律。（掌握了这些运算律，我们就可以用来简便计算，下面我们进行抢答看谁的反应快，） 3、细心巧妙做计算，看看谁的反应快。 467822 72+120+18 25174 148+103 3582540（185）学生直接抢答，说说你是怎样想的。（你为什么做得这样快！） 小结：在计算时，我们要认真审题，灵活运用，不可马虎、大意。有些不必用简便算法的，只要按照运算顺序计算就行了，不要画蛇添足多次一举。4、比一比。 下面每组题的计算结果相同吗？为什么？ （1）856 - （656 + 120） （2）540 45 856 - 656 - 120 540 9 5 要求：比较每组的两道题，它们的计算结果相同吗？各是应用了什么运算性质？三、 灵活应用，解决问题 1、下面是某工人文化宫20032005年参加“书法比赛”获奖人数统计一等奖二等奖三等奖2003年13人25人29人2004年15人20人36人2005年27人15人44人（1）这三年获一等奖的一共有多少人？（2）你还能提出什么数学问题？先写下来，在解答。2四、全课总结，质疑问难今天的这节课，我们复习了那些内容？你有那些收获？还有那些不理解的问题吗？（小结：几天这节课我们主要整理复习了运算律和简便
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论