机械基础平面连杆习题课教案.doc

课题序号3授课班级1314授课课时2授课形式习题授课章节平面连杆机构练习教学目标知识目标 了解铰链四杆机构的类型、特点及应用。 掌握四杆机构三种基本形式的判别条件。 了解铰链四杆机构的演化形式及其应用。技能目标通过所学知识，能正确识别平面连杆机构类型。情感目标通过本节的学习，培养学生认真学习，细致的作风。教学重点与难点曲柄摇杆、曲柄滑块相关知识点。教学方法讲授法、演示法、导复教学法教学资源多媒体设备、习题资源、高考大纲板书设计例题图形课 堂 教 学 安 排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动学生准备：基本机构的知识。习题：一、判断题1、破碎机是由一个曲柄摇杆机构组成的机器。2、机构的行程速比系数k的值大于0，一定有急回特性。3、对于所有机构而言，死点位置肯定不利，工程中、生活中要尽量避免。4、内燃机中应用的曲柄滑块机构是以曲柄作为主动件的。5、偏心轮机构必有死点。6、对心曲柄滑块与偏置曲柄滑块一样必有急回特性。7、极位夹角就是曲柄摇杆机构中，摇杆两极限位置的夹角。8、为使机构能顺利通过死点，常安装飞轮来增大惯性。9、实际生产中，常利用急回特性来缩短工作时间，提高生产率。10、铰链四杆机构若以最短杆为机架，就得到双曲柄机构。二、选择题1、下列属于曲柄滑块机构的（ ）A剪刀机 B压力机 C抽水机 D起重机2、下列属于摆动导杆的是（ ）A自卸翻斗机构 B牛头刨床横向机构 C飞机起落架 D牛头刨床滑沈机构3、下列机构中必有急回特性的是（ ）A对心曲柄滑块 B不等长双曲柄 C平行四边形机构 D双摇杆4、下列机构中必有死点位置的是（ ）A不等长双曲柄 B双摇杆 C曲柄滑块 D摆动导杆5、曲柄摇杆机构中死点位置产生的根本原因是（ ）通过所学知识解答习题。教师：巡回指导学生：解题课 堂 教 学 安 排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动A 摇杆为主动机B 从动件运动不确定或卡死C 施与从动件的力的作用线通过从动件的转轴轴心D 没有在曲柄上装一飞轮6、对心曲柄滑块机构的曲柄为主动件时，机构有无急回特性和死点？A 有急回特性、有死点 B有急回特性、无死点C 无急回特性、无死点 D无急回特性、有死点7、有一对心曲柄滑块机构，曲柄长为100mm，则滑块的行程是（ ）A 50mm B100mm C200mm D400mm三、填空题1、当曲柄摇杆机构中的_趋于无穷大时，该机构演化成_机构；当曲柄滑块_，演化成移动导杆机构。2、曲柄滑块的运动形式为_；曲柄摇杆的运动形式为_；摆动导杆运动形式为_；双曲柄运动形式为_；惯性筛运动形式为_；移动导杆运动形式为_。3、剪板机应用了_机构，抽水机采用了_机构，自翻卸料装置应用了_机构，飞机起落架的收放机构应用了_机构，雷达仰俯机构采用了_机构，插床的主运动机构采用了_机构，内燃机采用了_机构，牛头刨床的滑枕机构采用了_机构。4、 曲柄摇杆以曲柄为主动件，_（有、无）急回特性，_（有、无）死点位置。 曲柄摇杆以摇杆为主动件，_（有、无）急回特性，_（有、无）死点位置。 对心曲柄滑块以曲柄为主动件，_（有、无）急回特性，_（有、无）死点位置。通过所学知识解答习题。通过所学知识解答习题。教师：巡回指导学生：解题教师：巡回指导学生：解题课 堂 教 学 安 排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动 对心曲柄滑块以滑块为主动件，_（有、无）急回特性，_（有、无）死点位置。 偏置曲柄滑块以曲柄为主动件，_（有、无）急回特性，_（有、无）死点位置。 偏置曲柄滑块以滑块为主动件，_（有、无）急回特性，_（有、无）死点位置。 摆动导杆以曲柄为主动件，_（有、无）急回特性，_（有、无）死点位置。 摆动导杆以导杆为主动件，_（有、无）急回特性，_（有、无）死点位置。 不等长双曲柄_（有、无）急回特性，_（有、无）死点位置。 平行四边形机构_（有、无）急回特性，_（有、无）死点位置。 双摇杆机构_（有、无）急回特性，_（有、无）死点位置。四、分析题图所示为插床的主运动机构简图，分析并回答以下问题：该机构由和两个基本机构组成。该机构以AB为主动件运动时， （有、无）急回特性，（存在、不存在）死点位置。在图中作出元件F的极限位置。在DEF组成的机构中，元件F的最大行程等于，它是由机构演化而来的。通过所学知识解答习题。通过所学知识解答习题。教师：巡回指导学生：解题教师：巡回指导学生：解题课 堂 教 学 安 排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动在ABCD组成的机构中，其运动副为。若以BC为机架，则该机构为。图9小结：小结习题的常规考