人教2011版小学数学三年级小数初步认识教案.docx

一、 说教材本节课教学内容是三年级下册第七单元小数的初步认识第一课时认识小数，是在学生认识了万以内的数，会计算整数的加减乘除法，初步认识了分数，并且学习了常用计量单位和进率的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数的意义和基本性质，小数的加减乘除，分数和小数、百分数之间互化打下初步基础。进一步完善了学习整个数与代数的知识体系。根据以上分析我制定了以下教学目标。二、教学目标1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点：初步感知十分之几可以用一位小数表示表示。教学难点：结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学过程:一、 情境引入：师：你们认识这些数吗？生：这些是小数。师：是的，这就是小数，今天我们一起来认识一下小数。板书课题：认识小数师：同学们，这些小数都有什么特征？生：有个小圆点，这个小圆点叫小数点， 它的左边是整数部分，右边是小数部分。它呢，正好在整数部分和小数部分中间，把他们连在一起，组成了小数。以3.45为例，整数部分是什么，生3师：小数部分又是什么？生：4,5师：那你会读吗？生：3.45，3.45师：很好，读作：三点四五。板书 读作：三点四五我们一起来读一下这个小数的读作3.45读作预备起生齐读：读作三点四五师：请同学们自己轻轻的读一下其余几个数？师：我请这三名同学分别来读一下这上小数生：一点三，三十六点六，二点六零 师：你真棒！请同学们写一下最后一个小数的读作 师：集体校对，写对的同学请举手。你们真棒！同学们小数的读法，左边和右边一样吗？生自由说师小结：小数的整数部分按照整数的读法读，小数点读作点，小数部分则要依次读出每个数位上的数。（像读电话号码一样）。好！老师考考大家，这个小数会读的举手。很好，请同桌之间互相读一读。请一位同学把你的读法大声的读出来。生：一百八十点一八零设计意图：解决小数的读写。让学生自己参与自己发现读法的整数部分和小数部分的不足。二、合作学习师：你真是太棒了读对的小朋友请举手给老师看一下。看了大家都会读小数了。接下来我们一起来研究一下具体的小数产生。请同学们齐读：把下面这个设正方形看作一元，你能用阴影画出一角吗？师：请同学们拿出学习单第一页，完成第二题，生画要求学生读题，要做几件事情，让学生明白要做什么。师：事先拿好一张的放在投影上，谁能看懂了？生：一元等于10角，把一元平均分成10份，每一份就是一角，那一角等于一元的十分之一，师：那1角等于多少元呢？生：也就是一角等于十分之一元。师：讲的非常好，板书1角=元，谁还有不同的画法吗？能像他这样的再来说一说。谁还愿意来说说看？谁能帮帮他？师：一角=元，可以用小数0.1元表示。板书1角=元=0.1元。出示幻灯片三条阴影，请问这样呢，你能用这种形式写一写吗？你来说。3角=元=0.3元并板书，那老师不用阴影表示出来，你能这种形式表示出9角吗？1角=元=0.9元并板书,。小朋友们，你们来观察一下这三行的三个分数，你觉得有什么发现？生：分母都是10师：为什么分母是10？生：把一元平均分成了10份。教师板书：分母都是10,师：这三个小数，他们有什么相同的地方呢？生：整数部分都是0师：为什么都是0呢？生：因为他不到1元师：还有相同的吗？生：小数点右边都只有一个数字。师：我们把小数点右边只有一个数字的叫做一位小数。板书：一位小数，或者零点几设计意图：小结本课的重难点，让学生自己观察自己发现，总结归纳。那你能在学习单上完成第二题吗？学生画0.1米，并写出等式：1分米=米=0.1米，师：为什么这么画？生：一米等于10分米，把一米平均分成10份，每一份就是一分米，那一分米等于一米的十分之一，也就是一分米等于十分之一米板书：1分米=米=0.1米，师：李老师又要考考大家了，你能表示出1.1米吗？生：把线的右边延长，再画一格，也就是一厘米长，就代表1.1米。画一条一样的线段，再取其中的1格。三、巩固提高师：接下来我们完成学习单第二页第一题选择题师：；为什么第一题是A，后面两个不行？生：因为0.3=，后面两个是和生：（1），0.2，（2）1.3（3）3.2（4）0.24师：你能说说原因吗？生：前面是1.后面是0.3加起来就是1.3.前面三元就是3，后面两角就是0.2元，所以是3.2元。一方块平均分成100格，每格是，就是0.01,24格就是0.24师：很好，我们一起来完成最后一题。生：2.2米，0.2米，0.8元，3.5元。师：最后我们来了解一些小数的历史。早在一千七百多年前， 我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。